全文获取类型
收费全文 | 1275篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 683篇 |
科学研究 | 70篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 39篇 |
综合类 | 39篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 441篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 8篇 |
2022年 | 2篇 |
2021年 | 12篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 16篇 |
2015年 | 24篇 |
2014年 | 68篇 |
2013年 | 57篇 |
2012年 | 92篇 |
2011年 | 88篇 |
2010年 | 70篇 |
2009年 | 83篇 |
2008年 | 110篇 |
2007年 | 94篇 |
2006年 | 87篇 |
2005年 | 67篇 |
2004年 | 49篇 |
2003年 | 96篇 |
2002年 | 61篇 |
2001年 | 48篇 |
2000年 | 40篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 2篇 |
排序方式: 共有1277条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
近年来,平面媒体朋友谈论较多的一个话题。就是新闻的“现场感”。“现场感”如何成为热门话题的,原因很多,最主要的有两条,一是从新闻自身规律来说,随着新闻事业的发展,我们对新闻写作规律有了更多的认识,新闻这一传播经济社会信息的载体,不可能脱离客观性而存在,而“现场感”作为第一手材料、最直接、最鲜活的信息,是营造客观性的最重要部件。 相似文献
22.
电视新闻中主观性解说词批判 总被引:1,自引:0,他引:1
在电视新闻中,解说词承担着解释、说明、补充图像并开拓图像深度和广度的重要使命。解说词的编撰和播报中语调的运用都能体现新闻从业人员的个人意志。因此,解说词写作和播报的过程即是新闻工作人员主观传播的过程。新闻单位和新闻工作者必须有效的控制个体的主观性,从而达到解说词的“相对客观性”。近年来,新闻报道的方式和倾向出现了“多样化”。多样化趋势适应了市场需要,然而也为电视新闻报道带来了消极作用:解说词主观性语言的泛滥使用就是最直接的后果。那么导致电视新闻解说词主观性日益严重的根源是什么,我们又应如何有效加以控制,… 相似文献
23.
客观性是新闻报道的基本特性之一。指新闻报道必须以客观实际为本源,按照事物的本来面目来反映事物。一是新闻报道的内容必须是客观存在的事实:二是在选择新闻事实和表述时遵循真实性原则,按照事实本身的逻辑来表现,任何杜撰和虚构的做法都是有违新闻报道的客观性原则的。作为电视节目的主流的报道形式之一的深度报道,也理所当然要遵循新闻报道的客观性原则。深度报道包括通过记者的采访和调查将隐蔽的事实暴露在受众面前的调查性报道和用夹叙夹议手法着重阐述新闻背后的新闻的解释性报道。 相似文献
24.
1998年,郭镇之教授曾发表《“客观新闻学”》一文,其中9次引证了当年出版的一本英文著作,这就是加拿大学者哈克特(R.Hackett)与中国学者赵月枝合著的《维系民主?西方政治与新闻客观性》(Sustaining Democracy?Journalism and the Politics of Objectivity)(以下简称《维》)一书。 相似文献
25.
《中国新闻实用大辞典》中客观性的定义和内涵是:“新闻报道必须以客观实际为本源,按照事物的本来面目反映事物,这是新闻报道的基本特性之一,但是,客观性不是客观主义,客观主义是以客观性为标榜,不分本质和现象,不分主次,罗列互不相关的现象为特征,这样的报道不能按照客观事物本来面目正确地反映客观现实,其结果往往是走到了客观性的反面。” 相似文献
26.
27.
28.
马凤奎 《中国科教创新导刊》2011,(12):114-114
客观性试题是历年高考文综试卷政治学科必考题型,分值为48分,而且其得分不受主观判卷的影响。因此,提高客观性试题对考生来说至关重要。客观性试题一般包括题干和题肢两部分,只要考生认真分析这两部分以及他们之间的关系,把握好其特点和规律,遵循正确的解题步骤,特别是做好"三审",再加之相应的解题方法,就会达到一个理想的成绩。 相似文献
29.
“向死而生”是德国哲学家马丁·海德格尔在其著作《存在与时间》中提出的观点。这个观点对人如何面对无法避免的死亡,给出了一个终极答案——生命意义上的倒计时法——向死而生。“向死而生”站在哲学高度,用“死”即生命短暂的客观性激发我们把握今天、珍惜当下,用生命的宽度、厚度补足短暂的长度。 相似文献
30.
《吉林省教育学院学报》2016,(8):27-29
体验是直接的亲历的,是认识的方法和过程。认识是世界观、人生观、价值观、方法论等建构的手段。所以体验是人类认识世界的基本途径,是人生的"终身伴侣"。而体验式活动,又是培养健康心理的基本途径。体验不可拟造,要在真实境遇与自然状态下。只能发掘资源,不能人为创造情境。体验是原始的也是永恒的话题。 相似文献