全文获取类型
| 收费全文 | 156207篇 |
| 免费 | 1166篇 |
| 国内免费 | 1515篇 |
专业分类
| 教育 | 102677篇 |
| 科学研究 | 21026篇 |
| 各国文化 | 485篇 |
| 体育 | 7325篇 |
| 综合类 | 6459篇 |
| 文化理论 | 766篇 |
| 信息传播 | 20150篇 |
出版年
| 2024年 | 480篇 |
| 2023年 | 2064篇 |
| 2022年 | 1207篇 |
| 2021年 | 2415篇 |
| 2020年 | 2845篇 |
| 2019年 | 3078篇 |
| 2018年 | 1691篇 |
| 2017年 | 2996篇 |
| 2016年 | 3682篇 |
| 2015年 | 5750篇 |
| 2014年 | 12744篇 |
| 2013年 | 10461篇 |
| 2012年 | 12425篇 |
| 2011年 | 12355篇 |
| 2010年 | 9730篇 |
| 2009年 | 9608篇 |
| 2008年 | 13403篇 |
| 2007年 | 9869篇 |
| 2006年 | 7259篇 |
| 2005年 | 7745篇 |
| 2004年 | 5452篇 |
| 2003年 | 4700篇 |
| 2002年 | 4162篇 |
| 2001年 | 3629篇 |
| 2000年 | 2836篇 |
| 1999年 | 1097篇 |
| 1998年 | 741篇 |
| 1997年 | 930篇 |
| 1996年 | 785篇 |
| 1995年 | 630篇 |
| 1994年 | 533篇 |
| 1993年 | 412篇 |
| 1992年 | 289篇 |
| 1991年 | 236篇 |
| 1990年 | 246篇 |
| 1989年 | 214篇 |
| 1988年 | 53篇 |
| 1987年 | 39篇 |
| 1986年 | 37篇 |
| 1985年 | 17篇 |
| 1984年 | 17篇 |
| 1983年 | 15篇 |
| 1957年 | 11篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
161.
新课程设置模式下,我校滑冰课教学实践研究 总被引：1，自引：1，他引：0
结合我校冬季体育课设置新模式,通过对我校滑冰课教学的实践研究,论证冬季北方高校体育课程设置的科学性、实用性,为高校体育课程改革提供理论依据. 相似文献
162.
文科与理科女大学生的学习态度有显著差异,主要原因是文理科女大学生的认知方式、元认知能力及其发展水平不同.针对这一差异,在体育教学中体育教师应保持积极的情绪状态,注重人文关怀,注重运动实践与体育文化知识融合,改革成绩考核标准. 相似文献
163.
通过对中国学校体育思想流变的梳理,把握中国学校体育发展的基本脉络;通过考察与近代中国变革几乎同时而生的大学体育课程的演进过程,反观学校体育思想对人才教育和培养的影响.进而从历史的角度,探寻中国学校体育思想的源与流,以及对学校体育发展的作用与局限,为研究中国学校体育未来的发展提供基础和参照. 相似文献
164.
浙江省湖州市3～6岁幼儿体质现状及发展规律的研究 总被引：2，自引：1，他引：1
对湖州市3～6岁幼儿体质进行分析研究的结果表明:湖州市3～6岁幼儿体质状况优良,总体水平好于全国汉族水平,但体质发展趋势随年龄而下降;部分指标低于全国汉族水平;不良的饮食习惯、疾病和体育锻炼缺乏是制约湖州市3～6岁幼儿生长发育的主要因素. 相似文献
165.
运用3种不同的方法所建立的多元回归预测模型,其回归预测值的准确度均达到了99.26%以上,其回归的预测值与实际值的方差分析检验均呈无差异性,P》0.50水平.说明3种不同的方法所建立的预测模型的预测值均具有显著性意义.在3种建模方法中,均有评价作用,且其评价目的也不尽相同.在体育运动实践中可依据研究的目的,选择建模方法,以提高体育预测研究的效益. 相似文献
166.
当前女子平衡木发展趋势的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
以37届世锦赛团体、全能和单项决赛运动员为对象,结合悉尼奥运会和2001年、2002年世锦赛等资料,从上法、木中和下法动作的发展,以及完成动作的质量等方面,对当代平衡木的发展趋势作了比较系统的分析研究,希望对我国平衡木的训练提供参考意见. 相似文献
167.
168.
169.
170.
全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会开幕了!我代表中央教育科学研究所学校教育研究部、德育研究中心和总课题组，向来自全国28个省(直辖市、自治区)百个实验区、千所实验校的1200名代表表示热烈的欢迎!向在百忙之中出席本次大会的教育部的领导和全国教育科学规划办的领导，向河南省政府、省教育厅的领导，向信阳市委、市政府、市人大、市政协的领导表示衷心的感谢! 相似文献