自助式体育教学模式在高校散打教学中的构建与实践研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

董宇  纪烈维  李尚滨 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(2):79-81

对研究对象分别采用不同教学模式进行比较,其自助式体育教学模式具有较系统理论依据、操作程序、教学方法体系和评价体系,更适宜高校散打教学活动便于体育教师的操作实施。它对改善学生体育锻炼态度,培养学生自主学习能力,搭建出技能辅助学习平台,并突出了学生的主体地位和学生个性化的发展,对培养创新型人才,具有重要实践意义和价值。  相似文献   

新课程设置模式下,我校滑冰课教学实践研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

马成顺  纪烈维 《冰雪运动》2004,(6):28-30

结合我校冬季体育课设置新模式,通过对我校滑冰课教学的实践研究,论证冬季北方高校体育课程设置的科学性、实用性,为高校体育课程改革提供理论依据.  相似文献   

培养大学生体育意识的探讨与实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

纪烈维  王志鹏  李军 《体育学刊》2000,(4):98-99

体育意识是人们对体育客观现实的反应,培养学生终身体育化,关键是强化学生的体育意识,使其树立正确的体育观。章对如何提高大学生的体育意识进行了研究和实践,并取得了一定的效果,为进一步深化体育教学改革提供有益的参考。  相似文献   

影响普通高校体育课有效教学的社会学因素分析     

宫成刚  纪烈维  宫成强 《中国科教创新导刊》2008,(5):26-26

伴随我国高校体育教学工作改革的逐渐深入,体育教师群体作为体育教学改革工作的首要执行者,体育课程资源的合理开发者,如何将体育改革的思想贯彻到体育教学中,获得理想的教学效果,有多方面因素对其构成影响,其中社会学因素是重要影响因素之一。本文从社会学的视角来分析阐述体育课有效教学的影响因素,并提出针对性的建议。  相似文献   

从视觉角度诠释第21届冬奥会奖牌设计的新思路   总被引：1，自引：0，他引：1  

董宇  李小兰  王沂  赵培禹  纪烈维 《冰雪运动》2010,32(4):46-50

冬奥会奖牌是冬奥会礼仪文化的重要组成部分,其所蕴含的社会文化价值随着奥林匹克运动的蓬勃发展而日益凸显。运用文献综述、比较分析等方法,将历届冬奥会奖牌作为比较对象,以奖牌规格、形状、图案及所渲染的民族特色等主元素作为研究切入点,诠释第21届冬奥会奖牌的设计思路,也为今后更深入探析冬季奥运会奖牌的设计规律提供理论依据。通过分析得出结论：第21届冬奥会奖牌不但添补了人们实际审美需求,丰富了审美知觉与经验,拓展了审美价值,而且承载着信息传输,是非物质文化遗产的完美传承。  相似文献   

古代围棋运动的历史进程及其文化价值   总被引：1，自引：0，他引：1  

王沂  纪烈维  李尚滨  赵培禹 《体育科学研究》2007,11(2):32-34

围棋作为中华文化的瑰宝，具有数千年的悠久历史，其发展充分体现了博大精深、奥妙无穷的文化魅力。对古代围棋运动的历史进程及其文化价值进行研究具有重大的理论意义与实践价值。在概述了古代围棋运动发展演变的基础上，从有利于提高古代人民的生活质量、古代人民的综合素养、有利于增强中华民族的民族自尊心和自豪感以及促进各国的文化交流与传播等4个方面对古代围棋运动的文化价值进行了探讨，以期不断丰富和发展围棋运动的文化内涵。  相似文献   

速滑教学中学生情绪波动的调控方法     

纪烈维 《冰雪运动》1998,(1)

速滑课教学中学生易受外部环境影响,产生情绪波动。本文介绍4种方法,可有效地调控不良情绪、稳定教学秩序,顺利完成教学任务。  相似文献   

学校体育学科的“结点辨析” 论体育教育学、学校体育学、体育教学论、体育课程论的区别与联系     

王沂  纪烈维  李尚滨 《中国学校体育》2008,(1):25-27

<正>一、问题的提出改革开放以来,我国的学校体育学科得到了前所未有的快速发展,诸多学者从不同的价值取向,对学校体育中的众多相关问题进行了颇多的研究,并取得了较为显著的成果。但—直存在一个较为混沌的问题亟待解决,即学校体育学科中不同子学科的相互区别与联系问题。从目前能够检索到的我国这一领域研究的成果和相关资料来看,对体育教育学、学校体育学、体育课程论及体育教学论的概念、学科性质、研究对象和研究任务等核心问题的认识还比较模糊,因而导致了学校体育诸学科的范畴不清,概念不明,研究零散。这一现状不仅不利于学校体育学科自身的发展,而且也不适  相似文献   

共享式体育多媒体教学系统的实践研究——计算机支持的体育课协作学习研究     

赵培禹  纪烈维  李尚滨  董宇  冯狄 《现代教育技术》2010,20(2):146-149

课题组提出了计算机支持的运动认知学习策略,并实现"教师-学生-多媒体"多元互动学习。设计开发了共享式体育多媒体教学系统。系统教学资源一部分适用于网络自主与协作学习,一部分适用于体育馆同步辅助学习,为学生自主与协作学习提供了广泛的教学资源。  相似文献   

数字化信息平台下“一体化”阳光体育课程的实践研究     

赵培禹  纪烈维  王德财  冯狄  孙竞猛 《现代教育技术》2010,20(6):153-156

课题组研制了体育信息管理平台、体育教学课件点播平台、在线学习交流平台的数字化体育信息平台。该平台涉及管理、教学、服务体系。既有网络信息服务、课程资源、健康测试软硬件设施,又有组织实施方法体系等。依托此平台,构建了"一体化"阳光体育课堂,开展体育课多媒体同步辅助教学,课外学生自主多媒体学练,网络自主学习,在线交流学习等互动学习与交流。  相似文献