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51.
南宋施元之、顾禧、施宿三人合注的《注东坡先生诗》(后世简称“施顾注苏诗”)是今存最早的苏轼诗集编年注本。施顾注的学术价值无论怎么推许都不算过誉,但存在明显问题,需要进行补正,方可使全书更为完备。具体问题有三:第一,今所存者皆为残本。即使将海内外所存的四个残本合在一起仍缺六卷,另有两卷虽存,但残损近一半。故首先需要对所缺的六卷,残缺的两卷进行补辑;第二,施顾注的句注,注虽规范、严谨,基本都包含作者、出处、引文等基本信息,但是这三部分内容,几乎都存在不同程度的错误,故需要逐条核实;第三,该注编年完全沿用宋刊《东坡集》《后集》顺序,施宿虽以题左注和另作年谱形式对舛误者进行驳正,但失考者仍很多,需要继续对编年问题作进一步的补正。  相似文献   
52.
谈贫困大学生的心理缺陷及其"疗补"   总被引:3,自引:0,他引:3  
沉重的经济负担,造成了贫困大学生心理的严重缺陷。其产生原因是社会贫困、家庭贫困和学生自身素质“贫困”共同作用的结果,因而,社会、学校、学生自身三者必须共同努力。  相似文献   
53.
蒙蒙 《当代电大》2006,(6):28-29
他坐在我右边的时候,我正边看云朵边往嘴里狠命塞橘子。而他大大咧咧地抢过我手中最后两瓣橘子边吞边说:“嗯,味道不错。”  相似文献   
54.
有铭楚器订补九则   总被引:1,自引:0,他引:1  
结合献记载和已有研究成果.对王子婴次炉、王子申盏、铸客器等九篇有铭楚铜器的国别、时代、铭释读等问题作了较全面考察.对旧说或为辩驳,或为补证并提出一些管窥之见。  相似文献   
55.
对农村义务教育阶段贫困家庭学生实行“两免一补”政策,是党中央、国务院着眼于从根本上解决“三农”问题,保证农村义务教育持续健康发展的重大举措,然而,笔者所在的区域内有的学校在按照国家规定实行“两免一补”的政策时,却没有按照国家规定认真执行,而是采用了按人情关系的方式发放到人。本应享受“两免一补”的贫困学生因没有人情关系而与国家这项优惠政策无缘。  相似文献   
56.
57.
通过对拓扑补空间的定义形式进行延拓,得到一些新形式的拓扑补空间,从而进一步完善拓扑补空间的构建。  相似文献   
58.
为进一步落实中央对农村义务教育阶段贫困家庭学生实行“两免一补”(免杂费、免课本费、补助寄宿学生生活费)的政策,财政部、中宣部、教育部近日联合发出通知,要求有关省、自治区、直辖市的相关部门做好“两免一补”的宣传工作。  相似文献   
59.
撞刀是数控车培训过程中易出现的问题之一。为了更进一步减少撞刀问题的发生和提高学生的数控综合素质.通过对撞刀事故发生的原因进行分析与总结,提出了一些防止发生撞刀事故的方法与措施,这对数控车技能人才的培养有着非常鲜明的指导意义。  相似文献   
60.
《说文解字》因避“上讳”对“祜、莊(庄)、秀、炟、肇”五字未作解释,段玉裁作注时释义较为简单。在段氏对这五字的训释基础上,或补遗,或商榷,呈一己之见,就教于大方之家。  相似文献   
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