新课程标准下体育课程资源的开发与利用   总被引：5，自引：0，他引：5  

赵华丽  桑凌虹  包晓法 《四川体育科学》2006,(1):132-134

根据新一轮基础教育课程改革的精神和《体育与健康课程标准》的新理念,探讨了体育课程资源开发与利用的问题,其中包括尝试性阐述了体育课程资源的概念及分类、开发与利用的途径以及开发应坚持的主要原则等问题。  相似文献   

北京体育大学本科课程设置的现状   总被引：11，自引：4，他引：7  

王凯珍  潘永芝  牛乾元 《北京体育大学学报》1995,(3)

对北京体育大学本科6个专业的课程总量、课程结构和学分比例、课程分量和课程层次等现状进行了调查和分析，提出了我校本科课程设置的改革建议。  相似文献   

论体教融合与青少年全面发展权的法治保障——以青少年受教育权为中心     

于善旭 《南京体育学院学报(社会科学版)》2022,36(1)

在全面依法治国背景下落实国家对体教融合作出的最新部署,需要进行相关的法治考量与保障。通过对受教育权在现代教育法中的中心地位及其发展演进与发展权契合关系的分析,依据我国宪法的规定,表明接受全面发展的教育应是我国青少年的重要权利,进而提出青少年全面发展权的命题,并以此出发进行体教融合法治保障的相关探讨。在深入阐释基于青少年全面发展权利诉求和内在需要而必须深化体教融合的基础上,指出了因体制机制障碍、相关执法欠缺、职业身份与受教育权冲突等对青少年全面发展权的不利影响和现实困境,进一步从营造相应法治氛围、从顶层制度上理顺关系、加大实施监督力度、系统完善法律法规等方面,提出了加强以实现全面发展权为旨归的体教融合法治保障的有关对策。  相似文献   

关于《中国图书馆分类法》(第4版)K9 地理、P9自然地理学改版建议     

冯倍青 《图书馆建设》2008,(8)

基于地理学发展的历史及现状,结合地理学研究对于图书文献检索的实际需求,在确立地理学类文献应集中分类的原则下,对K9地理、P9自然地理学提出改版建议,包括进行类目体系重构、类名更改、取消部分交替类目、增加类目注释,并最终提交地理学的分类表。  相似文献   

从危机管理过程谈图书馆形象塑造   总被引：5，自引：1，他引：5  

王明 《江西图书馆学刊》2006,36(4):108-110

从危机管理的危机形成阶段、危机爆发阶段、危机持续继续阶段等三个过程入手,论述现代图书馆在面临危机时如何塑造自身的良好形象,从而提高综合竞争力。  相似文献   

"积极老龄化"与公共图书馆   总被引：9，自引：0，他引：9  

陈思 《图书馆论坛》2004,24(3):27-29

针对席卷全球的人口老龄化浪潮，就公共图书馆如何开展老年读者服务工作。以配合联合国第二届世界老龄大会提出的“积极老龄化”战略的实施，提出对策。  相似文献   

扩号借号法的3处新例证     

于新国 《新世纪图书馆》2004,(4):21-23

论文对《中图法》第4版中新发现的3处扩号借号法例证，从类级分析、并非特殊八分法类号辨析、并非加“0”类号辨析和并非下借法类号辨析等方面进行了论证。  相似文献   

基于向量空间模型的主动推送系统设计与优化   总被引：3，自引：0，他引：3  

邹志文  柯青 《现代图书情报技术》2005,21(7):42-45

主动信息服务是信息检索的发展方向之一，传统向量空间模型用于设计主动推送系统具有一定的优点，但仍不能克服检索结果不相关的问题。本文提出了一系列优化措施，设计了一个基于向量空间模型的主动推送系统原型，更好的满足网上信息检索效率的提高。  相似文献   

The influence of sex on mock jurors’ verdicts across type of child abuse cases     

《Child abuse & neglect》2017

  相似文献   

The effects of school-based physical activity interventions on students' health-related fitness knowledge: A systematic review     

《Educational Research Review》2015

This systematic review includes 34 studies examining the effects of school-based physical activity interventions on students' health-related fitness knowledge. The study design, methodological quality, and effectiveness of interventions on students' health-related fitness knowledge were analysed. The majority of the studies (79.4%) revealed significant positive intervention effects on students' health-related fitness knowledge. Studies examining adolescents were more frequently in a position to influence students' health-related fitness knowledge (87.5%) than studies examining children (75%), and studies with low methodological quality (88.8%) had more frequent positive effects than studies with moderate quality (75%). The effects on students' health-related fitness knowledge were independent of moderator variables such as the intervention content, duration and frequency. Only few studies were able to simultaneously positively influence students' health-related fitness knowledge and students' physical activity and/or fitness levels. These programmes can positively influence students' health-related fitness knowledge, but it remains unclear what the practical significance of these changes is. Further research is needed to clarify the influence of students' health-related fitness knowledge on reflection, understanding, physical activity behaviour, and overall physical literacy levels.  相似文献