全文获取类型
| 收费全文 | 2261篇 |
| 免费 | 33篇 |
| 国内免费 | 4篇 |
专业分类
| 教育 | 1853篇 |
| 科学研究 | 164篇 |
| 体育 | 115篇 |
| 综合类 | 89篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 75篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 12篇 |
| 2022年 | 11篇 |
| 2021年 | 36篇 |
| 2020年 | 67篇 |
| 2019年 | 33篇 |
| 2018年 | 20篇 |
| 2017年 | 10篇 |
| 2016年 | 20篇 |
| 2015年 | 49篇 |
| 2014年 | 214篇 |
| 2013年 | 206篇 |
| 2012年 | 246篇 |
| 2011年 | 252篇 |
| 2010年 | 207篇 |
| 2009年 | 171篇 |
| 2008年 | 170篇 |
| 2007年 | 183篇 |
| 2006年 | 101篇 |
| 2005年 | 65篇 |
| 2004年 | 64篇 |
| 2003年 | 37篇 |
| 2002年 | 61篇 |
| 2001年 | 49篇 |
| 2000年 | 4篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
排序方式： 共有2298条查询结果，搜索用时 234 毫秒
51.
根据毕节地区人力资本累积不足,农村剩余劳动力存量大、转移就业缓慢的事实,认为劳动力市场技术门槛是制约农民转移就业的根源.提出在开发扶贫实践中实施扶贫贷款倾斜优先发展农村职业技术教育,实行两年农业职业义务教育的制度创新,健全和完善劳务输出机构及就业信息服务体系,加快民工技术培训.走扶贫先扶技术的道路,促进农村剩余劳动力有序转移. 相似文献
52.
专业设置与管理中存在的问题是影响高职持续稳定发展的关键因素，对解决此类问题要有相应的措施和对策，本文主要就如何优化专业设置提出相关建议。 相似文献
53.
工学交替培养机制探析 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育实行工学交替势在必行。对其进行机制分析,是非常必要和及时的。市场、政策、评价“三维导向”机制,阐释了工学交替诞生的必然性、规范性和可能性;企业、学校、学生“三方共赢”机制,解释了三方在实施工学交替中的共生共荣效应;用长效、保障、激励机制,从可持续发展、管理、法规政策层面进行了相关问题透析,探索了工学交替一些运作举措。 相似文献
54.
余彬 《贵州广播电视大学学报》2020,(1):25-29
职业教育的现代化主要决定于职业教育的践行者——高职教师。文章通过对贵阳市6所高职院校的教师心理健康状况的调查,提出对高职教师心理进行干预的策略,为贵阳市高职院校教师的心理健康保驾护航,为贵阳市高等职业教育人才培养目标的完成提供心理支持。 相似文献
55.
上世纪末,希腊政府对本国职业教育和培训体系进行了较大程度的重构.变革后的希腊职业教育与培训有了较大发展,出现以下新的特征:在实行普职双轨制的同时,实现了普职相通;大力开展职业培训,统一了高中后职业资格鉴定标准;推行工学交替式职业教育与培训,鼓励社会合伙人的参与;借鉴欧盟的许多做法,逐步实现与国际接轨等. 相似文献
56.
邢卫红 《西安铁路职业技术学院学报》2007,(4):4-6,10
人文素质和科学素质是衡量一个人内素质高低的两个重要方面。人文素质较差是社会、用人单位对高职生认可度偏低的主要原因之一。分析高职院校人文素质教育不足、高职生人文素质欠缺的原因,探索高职院校加强人文素质教育的新途径,以实现高职生的全面和谐发展。 相似文献
57.
校企合作式的电子商务实训模式实践 总被引：1，自引：0，他引：1
广东科学技术职业学院电子商务专业与多家公司进行了校企合作办学,开设"企业教学班"。该举措使学院教学体系更趋先进完善,实现了"订单式"人才培养。探索如何在合作中学校、企业、学生三赢,以求实现资源共享。 相似文献
58.
引进企业文化 建设具有高职特色的校园文化 总被引：2，自引：0，他引：2
王莹华 《黄冈职业技术学院学报》2007,9(4):86-88
近年来,高职院校主动适应市场的需要,以就业为导向,加强同企业之间的交流合作,走产、学合作之路,特别是引进企业文化,创建有高职特色的校园文化,注重学生职业道德和职业能力的培养与提高,培养出综合素质高、专业技能强的"银领"人才。本文对"引进企业文化,创建有高职特色校园文化"的依据及对策进行了分析。 相似文献
59.
全国职业院校技能大赛对职业教育理念和观念的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育理念包括育人为本理念、终身化理念、市场导向理念、校企合作理念和注重素质理念等;职业教育观念包括发展观念、价值观念、形象观念、改革创新观念和环境观念等。通过对职业院校教师、学生及学生家长的调查发现,全国职业院校技能大赛提升了职业教育的社会影响力,推动了职业院校办学理念的创新,促进了尊重技能、重视职业教育风气的形成,引领了职业教育教学改革。 相似文献
60.
《联邦职业教育法》是德国职业教育界的最高法律。研究《联邦职业教育法》对深层次了解德国职业教育具有重大的借鉴意义,一方面可以从该法律的规定上了解德国行会对职业教育的贡献,另一方面可以明确对经济和社会发展具有极大作用的职业教育在德国的法律地位和基本框架。 相似文献