谈高职高端技术技能型创新人才的培养——广东岭南职业技术学院“双需求”人才培养模式控索     

徐炳文 《辽宁高职学报》2013,(5):11-13

经济产业转型与升级对从业者提出了更高的要求。在此背景下,广东岭南职业技术学院从"双需求"出发,通过采取校企合作深度融合,构建技术技能融合项目教学体系,创新师资队伍建设与人才质量评价等措施,系统地培养了学生的技术技能综合运用能力与实践创新能力。  相似文献   

对接产业集群开展生产型实训基地建设的探索     

王志刚  梁艳波 《辽宁高职学报》2013,(12):75-77

加强优势资源建设,增强学院在本地区影响;以“产品”为主导教育教学思想将社会职业培训和生产等要素融入校内实训基地建设中,建设以提高人才培养质量为核心,具有一定经济价值和生产能力的校内实训基地;积极探索与地方企业进行校企紧密合作的校外实训基地建设新机制、新模式。  相似文献   

校企合作人才培养模式的探讨     

于丽君 《辽宁高职学报》2013,(11):4-5

沈阳工学院机械与运载学院近几年对校企合作进行了改革,通过毕业生的就业情况,提出了培养应用型人才应该采取与企业合作的方式,与市场接轨,资源共享,同时在教学环节上还要进行深度改革,彻底打破传统的教学模式,把课堂的内容与企业的生产实际相结合,培养学生动手能力。与此同时,对与企业的校企合作的教学实践进行了制度化、长期化、订单式的管理,便于学生安心实习,也便于企业与学校进一步的沟通,按照企业的需要培养社会有用人才。  相似文献   

高等职业院校校企合作操作细节探讨     

王建中 《辽宁高职学报》2013,(12):21-23

高职教学中,校企合作是一个重要环节．目前的高职校企合作还处于比较初始的阶段,高职需要政府在校企合作中起主导作用,通过合理的细节安排,使校企合作既能改变高职院校的教学水平,也能提高企业的技术水平,促使高职院校和企业达到深度融合的状态。  相似文献   

高职院校中外合作办学项目下英语教学的思考     

张石俊 《辽宁高职学报》2013,(11):44-46

中外合作办学是教育全球化的产物,是我国高等教育事业发展的一个必然趋势。为了确保在合作办学过程中所建立的质量保证体系和人才培养模式得以顺利实施,乃至于整个合作项目的长久发展,从教学理念、教学内容、教学方法、教学材料、师资队伍、课外活动六个方面对英语教学进行了深刻反思,力求彻底改善中外合作办学项目下的英语教学质量。  相似文献   

加强两岸交流合作推进福建文化产业发展     

熊志强 《泉州师范学院学报》2013,31(4):34-37

通过分析海峡两岸文化产业发展的优劣势,探讨了双方产业互补的可能性,并从闽台文化产业交流和合作的角度,在政策环境、合作平台、资本市场、人才培养等方面,探讨推进福建省文化产业发展的对策。  相似文献   

How history becomes a cross-border matter: death foretold of a French–German–Swiss textbook     

Bruno Dupeyron 《Curriculum Journal》2013,24(4):345-364

The middle of the 1990s saw the creation of a French–German–Swiss history textbook supported by the European Commission. Disseminated to school instructors in the Upper Rhine, it received generally positive reviews, but ended up on the dusty shelves of school libraries. This result was due to several factors, which are analysed in this article. This acknowledgement of failure leads to the argument that European cross-border cooperation is constrained by a key paradox, referred to as ‘low gravity’, i.e. the attraction of small projects toward the local and regional levels, while major projects are pushed up to the national level.  相似文献   

面向国家重点行业、企业的高校继续教育体制、机制建设研究     

周智仁  范炳恒  马捷 《成人教育》2013,33(5):19-22

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"将继续教育纳入区域、行业总体发展规划。行业主管部门或协会负责制定行业继续教育规划和组织实施办法。"的要求,从行业继续教育顶层设计规划入手,建立起行业继续教育"校企合作"的新体制及互利共赢的继续教育"会员制"运行机制。高校和行业所属企业共同搭建继续教育运行、服务平台,为行业所属企业提供全员、开放和学习者个人免费学习的教育服务,从而推动高校继续教育的发展及行业继续教育的普及。  相似文献   

基于工作岗位的“双证融通、学做合一”人才培养模式的实践探索——以常州机电职业技术学院模具设计与制造专业为例     

陆建军  赵威 《成人教育》2013,33(5):104-106

高职职业教育的根本任务是培养社会需要的高端技能型专门人才,校企合作是实现人才培养目标的重要途径。校企合作模式下如何创新高职人才培养模式改革是提高人才培养质量的主要切入点,结合常州机电职业技术学院模具专业基于校企合作下的人才培养模式的实践探索,阐述了对工学结合人才培养模式改革的认识和思考。  相似文献   

产学研结合的几个基本理论问题     

胡天佑  蒋月如 《辽宁教育研究》2013,(9):20-24

产学研结合既是一种经济活动,也是一种教育活动,它是人类社会教育、科技与经济相互关系的统一。产学研结合的矛盾在于教育规律与经济规律的矛盾、教育效益与经济效益的矛盾、学术价值与商业价值的矛盾。作为教育模式的产学研结合应遵循非营利性、教育性、互利共赢、学生参与等原则;作为经济活动的产学研结合应遵循以企业为主体、以市场为导向、共同发展、注重实效等原则。产学研结合的局限在于,过度推崇会导致基础理论与人文社科研究的动摇、纯学术研究与大学品格的损害、教学核心价值的旁落、组织公平感的破坏。  相似文献