全文获取类型
| 收费全文 | 131698篇 |
| 免费 | 1454篇 |
| 国内免费 | 1554篇 |
专业分类
| 教育 | 107780篇 |
| 科学研究 | 7135篇 |
| 各国文化 | 54篇 |
| 体育 | 9036篇 |
| 综合类 | 7100篇 |
| 文化理论 | 25篇 |
| 信息传播 | 3576篇 |
出版年
| 2024年 | 35篇 |
| 2023年 | 418篇 |
| 2022年 | 1369篇 |
| 2021年 | 2802篇 |
| 2020年 | 3523篇 |
| 2019年 | 2868篇 |
| 2018年 | 1801篇 |
| 2017年 | 2023篇 |
| 2016年 | 1882篇 |
| 2015年 | 3188篇 |
| 2014年 | 7777篇 |
| 2013年 | 10620篇 |
| 2012年 | 10840篇 |
| 2011年 | 10384篇 |
| 2010年 | 7143篇 |
| 2009年 | 6688篇 |
| 2008年 | 7920篇 |
| 2007年 | 9672篇 |
| 2006年 | 9191篇 |
| 2005年 | 7805篇 |
| 2004年 | 7015篇 |
| 2003年 | 6394篇 |
| 2002年 | 5136篇 |
| 2001年 | 3983篇 |
| 2000年 | 2070篇 |
| 1999年 | 822篇 |
| 1998年 | 417篇 |
| 1997年 | 307篇 |
| 1996年 | 225篇 |
| 1995年 | 102篇 |
| 1994年 | 87篇 |
| 1993年 | 72篇 |
| 1992年 | 54篇 |
| 1991年 | 9篇 |
| 1990年 | 24篇 |
| 1989年 | 12篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1978年 | 5篇 |
| 1977年 | 8篇 |
| 1976年 | 1篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
采用问卷调查法、访谈法等对雷甸镇学校体育现状进行了调查，为体育教学改革的实施，促进农村学校体育的发展提出了一些对策和建议。 相似文献
82.
对加入WTO后我国高校体育教师素质的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
周立 《体育成人教育学刊》2003,19(3):25-26
分析了我国普通高校体育教师素质的现状，论述了加入WTO后，优秀的高校体育教师应具备的素质，并提出了提高我国普通高校体育教师素质的建议。 相似文献
83.
现代德国体育演变及其对我国学校体育发展的启示 总被引：2，自引：1，他引：1
详细分析了德国学校体育的发展历程,将其发展划分为三个阶段:理论不完备阶段,哲学性的人类学阶段和目的论形成及体育课程理论结构化阶段,并对其体育课程理论结构化阶段的理论与课程体系进行了深入探讨。对于该阶段对于我国学校体育借鉴作用作了深入分析。 相似文献
84.
85.
新时期体育价值观转变与体育本质、功能和目的 总被引：11，自引：0，他引：11
体育价值观与体育本质、功能、目的有着密切的内在联系.以体育价值观为主线,对新时期体育价值观转变与体育本质、功能和目的的关系作了辨证分析,旨在为我国体育基本理论建设提供新的切入点,为新时期我国体育改革的深入发展提供理论依据和现实指导. 相似文献
86.
对我国1986~2005年20年间5 963篇普通高校体育老师的论文进行了分析。结果发现普通高校体育科研领域分布特点:一是覆盖17个体育研究领域;二是学校体育仍成为热点研究领域。但是,在论文选题、内容、观点存在重复现象,理论和实际难以统一,定量和定性难以结合,数学、计算机应用、运动生物力学三门基础课程理论单薄等,都是今后高校体育科研中要特别重视的问题。提出了学校体育研究要注意“三统一”,即改革内容和国家意志的统一;改革方案和办学体制的统一;成果推广和客观环境的统一等建议。 相似文献
87.
运用问卷调查法、数理统计法等对我省225名中小学青年体育教师的师德修养、文化素质、心理素质、科研能力和社会适应能力等方面进行了调查,对调查结果进行了分析讨论并提出了相应对策,为高师体育教育本科专业教育教学改革提供了依据和参考. 相似文献
88.
本文围绕远程开放教育环境下教师如何增强导学功能展开探讨，并借用认知建构主义学派的观点，分别针对“为什么学习”、“能否学习”、“学习什么”、“如何学习”等四个问题来提出具体的导学策略。并在此基础上，进一步分析了远程开放教育环境下成功实施导学策略的条件。希望本研究能给教师们以实践启迪。 相似文献
89.
体育教学与体育态度学习关系的综述 总被引：1，自引：0，他引：1
体育态度在学校范围内是一种学科态度,学生通过有效途径可以获得这种态度.体育态度学习包括态度的形式和改变,体育态度的获得要经过顺从、认同、内化三个阶段.体育态度学习是在一定条件下发生的,它是内、外条件共同作用的结果.内部条件包括:学习信念、学习心向、认知失衡、知觉判断.外部条件包括:和谐人际环境、能够获得强化、能够体验成功、树立成功榜样. 相似文献
90.
论高校体育教学中的德育教育 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会的变革和发展，给德育赋予以新的内容、新的思想。在市场经济迅速发展、大力提倡素质教育的今天．整个教育面临着新的问题。通过对高校体育教学特点的分析，以及对高校体育教学中德育内容的探讨，提出在高校体育教学中进行德育渗透的途径与方法。 相似文献