我国教育管理学批判反思的对象及其相关问题   总被引：2，自引：0，他引：2  

蔡仁赐 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(1):43-46

近年来，有关教育管理学研究的文章频频论及批判反思，主要反思批判教育管理“理论运动”、教育管理实际工作者的“内隐现念”、教育管理学的结构功能主义范式。在探讨批判反思的思想源泉和现实出发点的基础上，提出了教育管理学批判反思的主要对象：中国社会、文化的历史；教育管理理论和实践的关系；理论工作者和实际工作者的责任感、使命感；教育管理学的体系建设、教育管理学的研究方法、教育管理学的教材的撰写与著述。  相似文献   

论郑敏早期诗歌观照生命的多维视野与理性光辉   总被引：2，自引：0，他引：2  

蒋登科 《淮南师范学院学报》2001,3(1):37-42

这里所说的郑敏的早期诗歌是指诗人40年代的作品，郑敏诗歌的主要艺术目标是揭示生命的现状和本质，从而体现诗人的生命理想。为了实现这一目标，诗人对生命现状和本质进行了全方位的打量，主要包括四个层面：自我解剖、自然观照、社会观照和艺术观照。这些生命观照的结果使郑敏诗歌形成了感性和性错综、哲学与玄学交织的独特的艺术气质。  相似文献   

新课改背景下初任教师专业素养的调查与反思     

陈修梅 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(12):107-110

问卷调查、访谈以及座谈的方式,对安庆地区初任教师专业素养进行现状调查,从初任教师的教育信念、教育理念、知识素养与能力素养四个方面分析,反思教师职前教育的现状,初任教师专业素养的提高需要改革教师职前教育阶段的课程设置,进一步加强初任教师人职教育的针对性。  相似文献   

"共大"历史经验的教育学反思     

李才栋 《江西教育学院学报》2007,28(2):46-48

江西“共大”作为一场将青少年农业职业教育与农民继续教育相结合的试验,其历史经验意义深远。“共大”对江西经济和社会建设、人才培养曾卓有贡献。然而从教育发展的历史长河看,有其成功的经验,也有失误的教训。其主要教训表现在:对马克主义认识论及教育与生产劳动相结合理论认识上的偏差;对教师作用的有所忽视;对科学试验规范缺乏认知;缺少正确对待不同意见的态度;缺乏实事求是的精神;以及对教育科学本身的虚无主义等等。  相似文献   

三驾马车“为大众代言”的神话     

朱明建  刘桂军 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2001,(3)

90年代中期 ,谈歌、何申、关仁山三人的创作轰动于中国文坛 ,他们再一次创造了“为大众代言”的神话 ,获得了主流批评的认同和欢迎 ,文坛也显得颇为热闹起来。在喧嚣稍稍平静之时 ,摘过他们的“为大众代言”的所谓硕果来细细品尝 ,却觉苦涩难咽  相似文献   

超越对人生存的流俗理解     

邹诗鹏 《华中科技大学学报(社会科学版)》2000,14(1):1-4

展开生存哲学的一个基本前提就是必须超越流俗的生存理解,这种理解把人的生存简单看成是与一般生物无异的生命存活状态,流俗的生存理解自有其传统哲学及常识基础,同时也得到了生物学生命观念的直接支持,但却直接有悖于对于人的生活意义与价值的理解.相反,当代生存哲学视域中的生存本身就是一个属人的意义性范畴,是一个哲学反思及反省活动可以介入的"问题".从流俗的生存理解到人生存的意义性理解是人自我认识的一次巨大提升.  相似文献   

关于创建办学特色的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

樊建武 《煤炭高等教育》2004,22(4):48-50

办学特色是学校在长期教育实践中形成的独特的、优质的、稳定的教育风貌，对于学校发展具有重要意义。当前，创建办学特色是时代的呼唤、是教育竞争的客观要求、是学校自身生存和发展的需要、是推进素质教育的题中之义。在创建办学特色过程中，应解决好学校发展目标规划、学生培养目标、校长与教师队伍的素质、教学特色以及发挥自身优势与争取外部支持等五个方面问题。  相似文献   

论教师教学反思的意义及策略   总被引：5，自引：0，他引：5  

陈夏英 《丽水学院学报》2005,27(1):118-120,123

教学反思可以使教师将理论与实践、思想与行动联系起来,实现条件性知识和实践性知识的融合,提高教师的问题意识和教育科研能力,从而促使经验型教师向研究型教师的转化。在此基础上,提出了进行教学反思的策略。  相似文献   

Experience,Intersubjectivity, and Reflection: A Human Science Perspective on Preparation of Future Professionals in Adaptive Physical Activity     

Øyvind F. Standal  Gro Rugseth 《Quest (Human Kinetics)》2016,68(1):29-42

ABSTRACT

The aim of this article is to show that and how philosophy and philosophical thinking can be of relevance for the preparation of future professionals in adaptive physical activity. To this end we utilize philosophical insights from the human science perspective on two central issues, namely experience and intersubjectivity, which are weaved together in an analysis of a reflective journal produced by an adaptive physical activity student. More specifically, by drawing on phenomenological and pragmatist philosophy, we show how the meaning of adaptive physical activity—as adaptive—is created through a complexity of individual and shared meaning making processes between adaptive physical activity educators, students, and the people they meet in their practicum. Through this article, we will show how the human science perspective can provide tools to understand the students, their learning, and their involvement in the educational program.  相似文献   

解析外语教师发展   总被引：4，自引：0，他引：4  

于兰  孙启林 《教育科学》2007,23(2):61-66

外语教师发展是外语教师研究中的一个重要概念,笔者从“教师培训”和“教师教育”相对应的概念中,提出“外语教师发展”概念。其涵义包括两个方面:一是以教师自主发展为目的而进行的教师培养;二是外语教师在教学实践中的自主发展。在此基础上,笔者针对外语教师发展的内在动力和发展机制,着重强调了自主发展意识和自主发展能力,并提出“反思型”师资培养模式和“反思性教学”的自我发展机制。  相似文献