基于关键帧的视像检索研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯德旺  兰建容 《福建工程学院学报》2007,5(4):388-391

在分析视像数据结构的基础上,介绍了基于关键帧的颜色和纹理特征的提取方法,并给出了具体的训练及测试流程.  相似文献   

寻找金钥匙——“十七年”长篇小说教学谈     

乔丽娜 《邢台学院学报》2000,(3)

对“十七年”的长篇小说的教学和研究 ,首先 ,要抓住共性 ,宏观把握。从其基本特征———史诗性入手 ,深入研究其背景的广阔性和主题的深刻性。其次是寻找个性 ,有分析的进行阅读 ,从而发现其个性特质和闪光点。再次 ,要标新立异 ,以现代人眼光重新关照十七年的长篇小说 ,使“老树”开出新花  相似文献   

成都话音系     

黄尚军 《成都师专学报》2006,25(1):31-39

本文记录了四川成都官话的音系，归纳了音韵特点，整理出了声韵调配合规律。并与普通话的声韵调进行了简要比较。  相似文献   

词语搭配超常的制约因素考察     

郑盛锦 《柳州师专学报》2005,20(2):64-67

在考察语言事实的基础上,指出汉语句法结构中存在传统理解上的词语搭配超常现象,认为这种超常现象的存在,或是语义特征,或是语用频率等因素制约的结果.由此而得出结论:超常只是语面上的,不是实质上的.  相似文献   

尝试新的教学(续一)--《新世纪国家基础教育课程标准实验教材·数学》(七年级·上)介绍     

马复  史炳星  孔凡哲 《教育学报》2001,(11):1-5

本文简单地介绍了"实验教材"(七年级·上的第3、4章)的若干教学和评价建议.  相似文献   

试论中国民间图案创意及审美特征     

何光伟 《阿坝师范高等专科学校学报》2003,(2):28-30,43

一个民族的存在,必须有它自己的民族文化,而民俗的传承正是民族文化的组成部分。民间图案的特征,正是中国古代民俗思想文化生活的集中表现,今天我们对此进行探究,是为了弘扬这一民族文化使其更好地继承和发展。  相似文献   

论非语言行为的语义特征     

李永生  张俊玲 《青岛职业技术学院学报》2001,14(2):30-32

非语言交际是不用词语的交际 ,是在特定的情景或语境中使用非语言行为交流和理解信息的过程。非语言行为形式众多 ,内容丰富 ,地域性强 ,民族文化背景制约着非语言行为的内涵。非语言行为既有先天本能性 ,又有后天习得性 ;既有自觉性 ,又有不自觉性 ;既有确切含义的 ,也有示意模糊的 ;既有语境敏感性、多义性 ,又有同义性和反义性。  相似文献   

社会主义和谐社会文化的功能、特征及构建原则     

武菊芳  李先龙  刘云章 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,30(2):11-14

社会主义和谐社会的精神文化必须是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导的先进文化,这种先进文化的功能既表现在对社会发展的导向作用上,又表现在对社会的规范、调控作用上,还表现在对社会的凝聚作用和社会经济发展的驱动作用上.社会主义和谐社会的精神文化具有与社会主义市场经济相适应,与中华民族优秀传统文化相衔接又充分体现时代精神,与和谐社会要求相吻合的基本特征.构建社会主义和谐社会的精神文化应当坚持以真为魂,以人为本,以和为贵的原则.  相似文献   

自然手语与规约手语之研究   总被引：1，自引：3，他引：1  

王东 《中国特殊教育》2003,(3):33-39

目前中国大多数聋校是以手语为主要教学语言。本文从手语的基本特点入手 ,把手语分为自然手语和规约手语并具体分析了两者的特点 ,进而就如何在课堂教学中运用好自然手语和规约手语 ,以提高课堂教学效率 ,促进聋生语言能力的发展以及以建立聋人手语语料厍。  相似文献   

The Implication of Prosodic Features’ Pragmatic Functions-For Teaching Listening and Speaking     

佘桂婷 《海外英语》2011,(8):28-30

Interactive communication is not straightforward but complicated. Prosodic features play an influential role in English communication. They can be used to signal certain pragmatic purposes in real situations for listeners and speakers to have mutual understanding. Identifying the pragmatic functions of prosodic features will facilitate the teaching of listening and speaking. English teachers need to clarify and emphasize the relationship between prosodic features and their pragmatic functions, attempting to work out how to combine them together into teaching in order to teach students to communicate effectively.  相似文献