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任何一个正常学生的发展总要经历一个过程,因此不可用静止的眼光看待学生,静止的眼光是对学生发展的最大束缚,要相信每一个学生都是愿意学好的,也是可以学好的,每个学生都具有发展的可能性,都蕴藏着巨大的发展可能性。这是美国心理学家马斯洛曾经说过的话。 相似文献
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因为教师情绪对于教育教学活动有着非常重要的意义，所以教师能够认识到不良情绪产生的原因和危害，从而学会有效的调节自己的不良情绪方式。 相似文献
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初中时期是学生身体发育成长期,也是心理发展走向成熟的关键时期,更是道德观、价值观和人生观初步形成的时期。由于人体发展的不平衡,初中生的心理容易变得不稳定,容易产生烦恼,而单亲家庭学生由于缺乏父爱或母爱,内心焦躁加上外在调节不利,比双亲家庭学生更容易进发不良情绪,从而形成不良的行为习惯。 相似文献
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学校教育的目的是培养人．只有使学生的身心都得到健康和谐的发展,才能更好的实现教育的社会化功能。本文通过自身的体育教学实践,探讨体育老师通过体育教学调节高中学生情绪。学会运用体育活动方式调节不良情绪的方法。 相似文献
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姜德珍 《新课程学习(社会综合)》2014,(12):70-71
一个人能否调控好自己的情绪,能否保持心理平衡,与其个人的思想、修养、人生观、价值观等有很大的关系。负性的情绪往往是一些不愉快的情境和人际交往所引发的正常反应,承认这些不愉快的体验,同时认识到不良情绪对身体的危害,主动去调节它,就能够到达并维持心理平衡的状态。 相似文献
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有个笑话:一名职员在公司被 老总训斥,职员无奈,回家后把气 撤在妻子身上,妻子气极,便把受 到的委屈发泄在儿子身上,打了儿 子一个耳光,儿子恼怒之际,飞起 一脚踢向小狗,小狗疼得乱窜,发 疯似地冲出门乱咬! 人们在生活当中难免会遇到伤 心、烦恼、怨恨、愤怒的事情,倘 相似文献
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不详 《职业技能培训教学》2006,(2):14-15
如今的职场已变成一个充满悖论的江湖。老板说，公司提倡“快乐工作”，后来终于明白，要想自己快乐，首先要让你的老板快乐；上司说，“付出总有回报”，可是努力付出后却发现，获得些许回报的同时必须更加努力地付出；媒体说，现代提倡“注重休闲生活”，谁知越是这样倡导，人们的休闲时间反而越来越少……渐渐地，疲惫、焦虑、失衡等不良情绪便在内心悄无声息地蔓延开来。 相似文献
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何祖顺 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(7):15-16
喜、怒、哀、惧,人之常情.在社会生活中,每个人都可能遭遇不同的事情,处于不同的情境,产生各种各样的情绪.情绪好像一把双刃剑,良好的情绪可以使学生精神焕发,提高学习和工作的效率,促进身心健康;不良的情绪会使学生萎靡不振、焦躁不安,降低自控能力和活动效率,甚至会做出一些遗憾终生的蠢事. 相似文献
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刘含 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
数学学习过程中的情绪直接影响对数学学科的情感。情感体验首先来自对信息加工后,进行价值评价和情绪评价的结果的倾向。由情绪评价而产生的情感,是学习数学思维活动的动力之一。学生要有良好的数学学习情绪,就要克服数学学习的不良情绪。 相似文献