沦落的教科书     

王俊 《教书育人》2006,(11):30-30

做小学教师的爱人无意之中告诉我他们学校的一个现象：放假了，一些教师把学生本学期使用的除语文、数学课本之外的所有书本集中起来，里面有自然、音乐、美术、体育等所有“副科”的教科书和各种各样的练习册、练习本，这些书本堆在讲台上好似一座小山，颇为巍峨壮观。  相似文献   

引导学生发现培养自主意识——《比例尺》教学片断与反思     

张铮  廖祥泉 《湖北教育》2005,(3):39-40

从以上的教学片断来看。教师以其强烈的改革意识向大家表明，数学概念不仅仅是书本上的加框的黑体字，更多的存在于我们的生活实际中。概念的建立并不仅仅是一个反复咏读、直至背得滚瓜烂熟的过程，而且是一个将生活情境转化为数学问题，并经历观察、分析、合作、交流的探索过程。概念的运用不仅仅在于能熟练而正确地解答书本上的每一道练习题，而且是能解决实际生活中所遇到的数学问题  相似文献   

书本嚼碎的时光     

庄文勤 《内蒙古教育》2005,(11):37-37

岁月悠悠，生活中经常会承受到一些苦难和艰辛，成长的烦恼，日常工作的琐屑，甚至有时还要面对重压和恐惧。于是，我就常常怀念起书本嚼碎的时光．它会使我的心灵最黯淡的时候产生无穷的力量，漫漫的人生路也会因此而走得更加从容和坦然。  相似文献   

语言实践与书本教学     

蒋玲  安生川 《教学与管理》2001,(10):53-53

学习任何一种外语，最终目的是为了运用。而运用的范围是很广的。有的人要从事专门语言研究，对他来说，从深度和广度上有其特殊要求；有的人将外语作为一种工具，要对某一学科进行探讨，那么，该学科的专门术语对他而言需要很好地掌握；有的人要从事外语教学，外语教学的各种模式及方法技巧是他研究、消化的重点。但从普遍意义上讲，就语言本身最本质的作用而言。主要在于交流，尤其体现在日常平凡的生活交往之中。有些交流用语只有在特定的语言环境中才可获取、得到，仅仅通过简单的书本教学是远远不够的。  相似文献   

怎样对待学生调位的要求     

王晓春 《河南教育》2005,(1):44-45

“专家点评教育实例”本期与读者见面了。这个栏目将在熟悉中小学教育实际工作、研究中小学教育实际问题的专家和广大一线教师、广大读者之间架起对话、交流、沟通的桥梁。通过这种对话、交流和沟通,通过专家们虽是“一家之言”却往往蕴含着真知灼见的“评头品足”,我们相信,先进的教育思想和教育理念将从书本、从令人仰视的理论殿堂日益走进我们日常的教育教学活动之中,而那些不尽合理、不尽完善甚至是错误的教育行为将引起我们的警觉,那些有效的教育经验和方法将变为更多教师的共同财富。本期我们约请的专家是北京市教育科学研究院的王晓春老师。他有着丰富的中学语文教学和班主任工作经验,又从事多年的教育科学理论研究。您可能读过他有关素质教育和家庭教育的专著;可能现场聆听过他有关中小学教育问题的报告;如果常看电视,您还会发现,他是中央和好几家省级电视台教育频道的常客。相信王老师的“点评”会给大家以启发。当然,也欢迎大家关注这个栏目,对这个栏目说长道短,评头品足。因为,读者的需求永远是我工作的动力,只有在读者的关注下,这个栏目才会越办越好。  相似文献   

万众创新型社会的泛在学习问题研究     

高明辉 《山西广播电视大学学报》2016,(4):11-14

在万众创新的常态下,泛在学习对于推动社会进步激发社会大众的学习热情的重要性更加凸显。移动学习时空上的泛在性、传播资源的丰富性、教学交互的及时性为学习者的学习突破了时空的限制。有效地将文字教材、移动终端和笔记合理搭配使用,是当前提高教学质量、提高课程建设水平、实现泛在真正学习的有效方式,是参与创建万众创新型社会学习者获取知识的重要途径。  相似文献   

如何开展对多媒体画面认知规律的研究     

游泽清 《中国电化教育》2005,(10)

多媒体画面语言学包括语构学、语义学和语用学三部分,现在已经清楚语构学(即画面艺术规律)的研究内容包括图、文、声、像媒体及交互功能的呈现艺术,那么语义学(即画面认知规律)的研究包括哪些内容?从何处入手对其展开全面研究?本文将系统、深入地回答这两个问题。  相似文献   

让课本数学生活化     

宋卫民 《云南教育》2005,(2):21-22

《数学课程标准》强调，数学教学中要体现数学源于生活又用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。因此，要使数学教学从书本走向生活。教师应对教材进行必要的调整和加工，恰当选择与学生现实生活、生产实际密切相关的情境和问题，把社会生活的鲜活题材引入教学中，赋予教材新的内涵，让学生在解决问题的过程中，  相似文献   

小笛姐姐等你来信     

《初中生世界(初三物理版)》2009,(6):7-8

问：自从进入初中,我发现自己越来越懒了,变得不爱书本爱电视了。每周五下午,我都会把该带的书本带好,心中盘算着如何回家学习,可到家后,我就把书包放在桌上,一个人躲进房间看电视,直到星期天快过去了,我才又想起学习。我心里很自责,但怎样才能改变呢？  相似文献   

采取灵活多样教学形式 培养学生信息能力     

曹海华 《中小学电教》2009,(1):148-148

<正>每年在接手高中新生时,我多次遇到学生提出"在机房我们不打游戏,那我们能干什么"之类的问题。可想而知在以往信息技术课程教学过程中还存在着很多问题。根据我这几年从事信息技术教学探索,结合当前信息技术教师上课总体上还不  相似文献