在反思中成长,在感悟中进步     

李雲霞 《学周刊C版》2015,(10):130

高尔基说过:谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能有资格教育孩子。自从我踏上教育之路,我就时刻以高尔基的话警惕自己,做一个爱生如子的好教师。我一直兢兢业业地呵护着教师的工作,但是光有工作的热忱行吗?困难是不会怜惜我们的,它会一次次地向我们挑战。我也曾焦虑过,苦恼过。上课,学生个个听话,对教师言听计从,但为什么总有那么多智力正常的学困生?下课了,学生个个对教师点头微笑,礼貌问好,但为什么总有  相似文献   

当班主任的一点体会     

杨娟娟 《学周刊C版》2015,(3):159

我是2006年参加工作,到现在也有几年的教龄了。当班主任每天要面对的几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗的心灵健康地成长?这不仅仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。在从事班主任的工作中,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,同时也感受到了成功的喜悦。往事历历在目,让我想起很多有关班主任工作的故事。  相似文献   

打磨“金钥匙”,开启好局面——初中语文教学导语设计初探     

钱晔 《学周刊C版》2015,(13):137

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷就钻得进去,就会转化为学习的动力。语文教学是一门艺术,精彩导语设计更是艺术中的艺术。好的开场白则会使一节课起始石破天惊、先声夺人,整节课也因此会如高崖泻水,汹涌澎湃。曾经看到过这样的例子,说北京师范学院  相似文献   

静候迟开的花朵——用爱心为后进生撑起一片天空     

杨国芳 《新课程导学(上)》2015,(6):90

【案例】班上有一位小男生徐同学,长得白白净净,看起来是个可爱的孩子,但是一旦你想跟他交流或提问时,就会出现两种结果:一是不搭理人,闭嘴不说;二是用最简洁的方式回应你"有、是、不、没……",实在难以沟通。这导致他学习成绩很不理想,真是叫我愁肠百转,纠结万分啊!进入四年级后,他更加不自觉、不听话了,不会主动去做一些事情,更不用提自己的学习了。上课时注意力老是不能集中,不是趴着,就是低头玩自己喜欢的"玩具",就算教师站在他身边讲  相似文献   

让爱陪伴孩子成长——“让离异家庭孩子走出不良心理阴影”的典型案例分析     

李存发 《新课程导学(上)》2015,(6):49

【案例】陈某某,女,9岁,景泰县某小学四年级(3)班学生。父母的离异,在她小小的心灵上留下了诸多的阴影。原本性格外向的她一度变得忧郁、孤单、不相信人,不爱说话,尤其怕与同学交往。如与同学发生摩擦,则显得极易发怒,爱走极端。在课堂上经常走神,课后不按时完成作业。迟到、旷课之后,如遇老师询问,则或沉默不语,或撒谎敷衍,似乎有提防心理。【案例分析】随着离婚率的提高,离异家庭子女的教育问题已经成  相似文献   

师之大者     

泽明黑 《教师》2015,(10):1

位于御茶之水的京华中学在大地震时被烧光了。我去看了遗迹,心里暗自高兴,这回可不得不延长暑假的假期了。我这么写了,读者一定会觉得我这个家伙实在差劲。但一个成绩并不太优秀的中学生的实际想法确实如此,有什么办法呢?我本来就直率得过了头。在学校里淘了气,班主任问这是谁干的,我总是老老实实地举起手。于是,这位老师就在我成绩表上操行栏里画个零。后来,班主任换了。我违反校规时,照旧老老实实地举手承认,可是他说老实承认就很好,在操行栏里给了我一百分。那时我不知道哪个老师是对的,但是我喜欢给我一百分的那位老师。他就是说我的作文是京华中学创立以来最好的文章的小原要逸老师。我很喜欢教国语的小原老师,当然也喜欢教历史的岩松五良老师。岩松老师实在是了不起。真正的好老师,并不摆为人之师的架子,岩松老师就是这样。他上课时,谁要眼睛瞧别处或悄声说话,他就用粉笔砸谁,所以  相似文献   

“牵手公约”--拨动孩子心灵的琴弦     

江军 《教师》2015,(3):123

1.案例描述
　　刚接手三年级这个班时,原来班主任严老师就告诉我：“本班有一位名叫许XX的学生,谁也管不了,偶尔对他严厉一点,他还会发飙。你可得注意哟,奉劝你睁一只眼闭一只眼,任他自然成长,别跟自己较劲,届时自找没趣。”  相似文献   

没那么简单——谈班主任工作     

赖琼芬 《教师》2015,(4):119

在未踏上教师这个职业时,教师在我眼里是神圣的;在没担任班主任这个角色时,班主任在我眼里是神圣而又威严的。终于,当我真正进入教师甚至班主任这个角色时,我明白了,原来,一切,没那么简单。班主任工作事无巨细,真抓实干才是硬道理。一、班主任要善于当《狠角色》(张惠妹)"狠角色"似乎成了班主任的代名词,确实,班主任作为班集体的管理者,最重要的就是"狠"。  相似文献   

教育,从用真心去爱开始     

胡荣华 《教师》2015,(4):123

陶行知先生曾说过:"真的教育是心心相印的活动,唯有从心里发出来的,才能到达心的深处。"他用自己的一生演绎着对教育的热爱:"捧着一颗心来,不带半根草去。"每当我闲暇静心思考陶行知教育思想的时候,一些记忆时常涌现心头。温馨的回忆:一枝塑料花2008年教师节前的周五下午,门卫打电话告诉我,一个学生来看我,我在头脑搜索着:"是谁呢?是我以前教的学生?还是到这后教过的学生?"随着一声"老师好!"把我思绪带回到现实,只见他手里拿着一枝塑料纸做的小花,比较简单的那种,进门后对我说:  相似文献   

浅议英语教学中如何把课堂还给学生     

张巧 《考试周刊》2015,(20):92-93

<正>《荀子·儒效篇》中有言:"不闻不若闻之,闻之不若见之;见之不若知之,知之不若行之;学至于行而止矣。"换为英文,即为:"Tell me,I forget;Show me,I remember;Involve me,I understand."在十几年的英语教育中,尤其是新课改背景下,我践行着这一理念,自认为此即为我在教育中要追寻的佳境,让学生都参与课堂,即为高效课堂之关键,也是教育本质之所在。  相似文献