知识学习结构化     

潘绿萍 《四川教育》2004,(10):45-46

知识学习结构化是指将一个一个的知识点按照一定的逻辑顺序组成一个系统,使之条理化、纲领化,并有序地排列在学生的认识结构中。例如:在初中平面几何“四边形”一章中,不仅涉及四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形等诸多概念,而且定理众多。教师在章节复习中就必须和学生一道理清整个知识结构,把杂乱化为有序。绘制知识结构图是一种直观有效的方法。“四边形”概念结构图如下:知识学习结构化有利于学生适时、高效率地从排列有序的认知结构中提取知识加以运用。知识学习结构化的过程,也是训练学生综合概括能力的过程。教师在促进学生知识…  相似文献   

地理活动课"探究式"学习模式初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

张世琴 《贵阳师范高等专科学校学报》2005,(1):77-81

探究式教学模式强调对科学研究过程的理解，强调科学概念、科学方法、科学态度三综合学习。是地理活动课较为适宜的教学方式，它能让学生在一系列的自主探索活动中去发现问题，解决问题。获取知识、发展技能、培养能力。  相似文献   

创设健康的班级文化中的心理氛围刍议     

彭娟 《教育探索》2005,(2):62-63

随着我国社会主义市场经济体制的建立和改革开放的深入发展．学生学习和生活的校园已不再是世外桃源．学生的心理问题越来越多，越来越复杂。他们急切需要理解，需要疏导。因此，从外部制度的管理走向学生心灵的沟通和呵护，关注学生的内心世界，让学生以正确的心态面对学习，直面人生，形成健康的心理，是每个教育工作尤其是班主任的重要工作。  相似文献   

合作探究式学习在小语教学中的运用     

蔡建平 《浙江教学研究》2003,(1):37-38,47

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日本教育事例三则     

亢燕 《宁夏教育科研》2003,(1):63-64

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浅谈焦虑情绪对学习的影响及对策     

蔡铭墀 《福建教育》2002,(4A):38-39

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合理运用多媒体技术，努力提高教学质量   总被引：1，自引：0，他引：1  

王海宁 《现代技能开发》2002,(8):37-38

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对动作技能学习中“找感觉”的剖析     

燕成  段运胜 《体育师友》2002,(5):9-10

不管是体育教学，还是运动训练，能否掌握动作技能是体育教师和学生最为关注的问题，而动作技能学习中首先要解决的问题是如何用力的问题、按通俗的理解，用力正确就是找到“感觉”，没有找到感觉也就意味着体验不到正确的用力方式。“找感觉”也几乎成了正确用力方式的代名词。因此，在动作技能学习中弄清什么是“感觉”．怎样帮助学生找到“感觉”，这是在体育教学尤其是运动训练过程中必须解决的问题；  相似文献   

利用网络资源开展主题研究     

郭小明 《中小学信息技术教育》2003,(1):74-75

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培养思维品质 激发学生创造性思维     

杜秀珠 《青海教育》2003,(5):36-37

在小学数学课堂教学中,如何培养小学生的创造性思维呢?下面结合教学实践,谈一点自己的看法。一、诱发学习兴趣,增强学习信念,形成思维的内在动力兴趣能培养和增强人的主动性、顽强性,对创造性思维起到激发和推动作用。因此,我在教学中不仅努力运用多种教学手段诱发学生的学习兴趣,而且还注意通过做应用题、讲科学家创造发明的故事等方式,使学生认识到数学是一切科学之母。针对部分学生对数学有畏难情绪,缺乏自信心的心态,我告诉学生:大多数人的智商并无显著差异,关键在于后天是否努力。达尔文少年时期记忆力很差,爱迪生也曾被学校视为“低能…  相似文献