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随着时代的进步和计算机技术的普及推广,越来越多的学校安装了多媒体教学设备,这让中学的历史课堂变得更加丰富立体。但是,不少老师却忘记了课件的初衷是为了让学生领悟历史,更有效生动地教学,而不是一味堆砌华而不实的特效。如何合理利用课件恰如其分地为历史教学锦上添花?本文探讨了课件制作的简约之美。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
农村中学一直在有限的教学条件下进行着教育改革,学生的综合素质也很不均衡,教师在教学中正寻找着一条能让教师轻松,学生乐学的有效教学路径。初中历史课堂也在这样的环境下开始了探索和研究。分析了国外的历史教学情况,结合学校的实际情况,用国外课程经验开展有效的实验活动,以期能促进初中历史课堂的教学。 相似文献
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吕国康 《湖南科技学院学报》2015,(1)
零陵、永州,一地两名,西汉建郡,东汉建城,已有两千多年历史,为湖南四大古郡、历史文化名城之一。汉唐名郡、楚粤通衢、潇湘之源、山水绿城为其显著特色。 相似文献
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赖伟娣 《学生之友(初中版)》2011,(5):74-74
初中历史课的课时少、任务重这是不争的事实,教师如何针对学生的心理特征。激发他们的学习兴趣,使之乐学、爱学,以调动起他们学习的积极性和自觉性呢?为此,笔者进行了如下尝试: 相似文献
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初中历史教学改革势在必行。如何适应新的形势,全面贯彻历史教学创新的客观要求,落实新课标教学理念是当务之急。笔者就多年教学实践浅谈几点经验,希望能抛砖引玉。新课标下的历史教学要求凸显学生的创新能力,这就要求历史教学要改变以往满堂灌的落后手段,创新历史教学原则、教学手段、教学模式。创新是初中历史教学教改之本。 相似文献