黄河三角洲地区农村文化市场培育     

牟文谦  范玲玲 《滨州学院学报》2016,(5):40-44

积极培育农村文化市场,既有利于农村产业结构的优化升级和农村的经济社会发展,又有利于农民文化生活的丰富和农村市场体系的完善。随着黄河三角洲高效生态经济区上升为国家战略,黄河三角洲地区农村文化市场发育的滞后性、迟缓性和不平衡性已不能适应黄河三角洲地区经济社会全面发展的需要。从黄河三角洲农村文化市场的现有优势出发,充分发掘黄河三角洲已有文化资源,积极建构并不断完善农村文化市场的培育机制构成了促进黄河三角洲开发的内在要求。  相似文献   

“一起做研究”:问题需求导向的乡村教师教学素养提升策略与路径     

《中小学教师培训》2019,(8)

乡村学校办学水平与教育品质的提升,需要现代化硬件设施的投入,需要课程设置的优化,但关键还在于"人",即教师的专业化发展,乡村教师的专业化发展决定着学校教育与儿童发展的品质。常州市小学数学乡村骨干教师培育站以"一起做研究"的实践研修理念,以问题引领需求,促进教师专业化"课程领导力"的提升,帮助教师理解课程、理解学生、理解教学。  相似文献   

张学良将军教育思想探索     

王爱光 《辽宁教育研究》2001,(1):26-28

张学良将军在其主政东北期间 ,创办了多所学校 ,1 92 8年起他兼任东北大学校长。他的教育思想反映了中国二十世纪 2 0至 30年代的基本特征。本文就张学良将军的教育思想进行粗浅探索与研究。一、教育强国、抵御侵略是张学良将军创办学校的根本宗旨旧中国的东北地区 ,一直是几个帝国主义争夺的场所 ,尤其是日本与沙俄在我国东北的角逐更为激烈。到二十世纪 2 0年代初 ,日本帝国主义者叫嚣地说我国东北地区是他们的特殊的“势力” ,制造“满蒙特殊”的舆论 ,为其军事入侵做准备。这时 ,中日之间的民族矛盾在我国东北地区的表现已十分突出了…  相似文献   

实践育人视阈下大学生社会责任感培育体系构建     

《商洛学院学报》2019,(5):86-91

大学教育的根本任务在于立德树人,大学生社会责任感的养成是立德树人的重要环节。现有研究较少关注大学生社会责任感的培育问题,个别研究提供的培育方式、途径等多从单点出发,缺乏将多要素、多渠道、多举措有机整合在一起,形成培育合力。对此,高校应在充分发挥大学生的主体作用的同时,积极寻求创新创业教育、红色文化教育、志愿者社会实践活动与大学生社会责任感培育的有机结合,构建多要素、多环节、多举措协同作用的大学生社会责任感培育体系,引导和帮助大学生实现自我教育、自我管理和自我成长,做新时代有理想、有本领、有担当的大学生青年。  相似文献   

秋季的幼儿园管理     

汪丽 《早期教育》2006,(9):6-8

夏实秋收，当秋季的幼儿园欣喜地品尝丰硕成果的时候，一个新的轮回也随之到来，新的学期、新的孩子、新的老师、新的探索……幼儿园的管理再次面对新的开始。  相似文献   

紧扣“三大要素”构建幸福班级     

王丽 《四川教育》2020,(5):32-33

在班级建设中,班主任要抓住“快乐活动—和谐结构—爱心培育”三个核心要素:以快乐活动为载体,搭建幸福班级的阶梯;以和谐结构作纽带,撑起幸福班级的支柱;以爱心培育为核心,塑造幸福班级的灵魂。这样,由外在的、物质的、形式的构建,逐步上升递进,到内在的、精神的构建,进而为学生幸福生活奠定坚实的基础。  相似文献   

制定班级公约，培育班级文化     

杨兴山 《四川教育》2020,(2):25-26

在班级管理中,班主任要通过制定班级口号、班级公约、量化考评标准等途径,采取“鼓士气,让学生心中有目标;讲规矩,让学生行为有准则;想办法,让班级管理有抓手”等举措,因势利导,着力培育风清气正的班级文化。  相似文献   

领导者的人才观念与人才培育     

张中  王云飞 《大连大学学报》1996,(3)

人才成长离不开两个基本条件——内在因素与外在因素。诸多外在因素中,领导者的人才观念对人才的培养成长有着举足轻重的作用。阐述了领导者的人才观念与人才培育的重要关系,以及一个思想开拓、精神进取、任贤举能的领导、领导班子应具备的人才观念。  相似文献   

和谐视野下的非政府组织统一战线问题     

郭小川 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(2):129-131

在社会主义和谐社会建设中培育和发展非政府组织(NGO)意义重大,直接关系到我国社会主义市场经济体制的完善和民主政治的发展,因此,非政府组织的统战工作不容忽视.如何加强非政府组织统战工作,通过规范、扶持和政治引导,使非政府组织成为推动中国特色社会主义事业进步的真正"第三部门",发挥其在社会自主治理方面的独特优势,促进社会和谐,值得探讨,笔者拟对此提出初步看法.  相似文献   

新时代大学生奋斗精神培育的路径探究     

《教育与教学研究》2019,(12):78-88

奋斗是指行为主体为达到一定目的而为之付出努力的过程。奋斗精神是行为主体为了目标而孜孜以求,在追求的过程中显示出顽强的毅力和强大的勇气、敢于排除艰难险阻甚至不怕流血牺牲的精神状态。大学生奋斗精神培育继承了中国共产党的政治本色和传统,是新时代的必然要求,是大学生实现自我价值的必然要求。探讨新时代大学生奋斗精神培育的路径,就是探索在新时代,把中华民族伟大复兴的"中国梦"变成现实的过程中,尊重大学生奋斗精神培育规律,研究大学生奋斗精神培育的价值,为提升大学生奋斗精神培育水平提供依据和借鉴,找寻引导大学生立"鸿鹄志"的渠道与着力点。新时代大学生奋斗精神培育的路径是善用目标牵引,引导大学生有的放矢;强化榜样激励,激发大学生做事热情;加强实践锻炼,强化大学生积极体验。探索大学生奋斗精神培育实现与时代同频共振的着力点、探索大学生奋斗精神培育各个因素之间的内在联系、探索大学生奋斗精神培育实践机制的问题、探索大学生奋斗精神培育的规律,则是大学生奋斗精神培育研究需要进一步加强的方面。  相似文献