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981.
<正>Human brain is one of the most complicated systems existing in nature.It is estimated that approximately 1011neurons structure a highly complicated network in an adult brain through interconnection via 1015 synapses,thus research breakthroughs in visualization of the whole brain neural networks with the resolution level of individual neurons could serve as the base for understanding of brain functions and diseases.The Human Connectome is a study designed to run comprehensive analysis,as well as simulation of the neural connections and network structures of brain functions so as to unravel the secrets of how human brains work.The project seeks to,on all levels varying from macro view(encephalic region)to micro angle(individual neurons),present a thorough depiction of the frame network of human  相似文献   
982.
"大数据"时代催发了可视化技术的再创新。"豆形图"以其处理海量数据的超强能力可以直观地展现大数据的结构特征,并为大数据的可视化分析奠定基础。本文首先引入"豆形图"及其可视化大数据的特征,并将其应用于资本市场中典型的金融大数据——超高频数据,构造用于可视化分析的豆形时间序列,分析数据的日内模式和动态特征,为大数据的可视化技术开辟新的方向。  相似文献   
983.
叶莞玉 《大众科技》2014,(4):173-174,104
在现代化进程中,电力基建项目档案的载体已经由原来以文字档案为主,发展成为文字档案与照片档案共存的局面。电力基建照片档案是电力基建工程项目活动和管理施工中直接形成的有保存价值的照片,它以全面、直观、形象、生动等鲜明特点反映电力建设面貌,是项目工程建设成果的真实记录,对基建项目的传承、创新和发展都具有很重要作用。在此,根据电力基建项目照片档案的特点,就在业务实践中普遍存在的问题,浅析电力基建项目照片档案的管理措施。  相似文献   
984.
谢凌凌 《大众科技》2014,(6):238-241
以北京故宫博物院藏《丹崖玉树图》为研究对象,基于仰视、平视、俯视三个观察角度以及山峦巨石及树木的浅绛画法分析,研究黄公望采用对比法、鸟瞰视角获取"山外之景"的"高远"式的构图方法。在郭熙的山水画法基础上,黄公望的构图方法是对"高远"式构图法进行了创新。  相似文献   
985.
对于计量标准,若存在量值稳定的核查标准,应尽量采用控制图对计量标准进行考核。传统方法是获得测量结果的控制量,然后手工绘制控制图。其精确性差、效率低、工作量大,笔者利用Excel软件的数据处理和图表功能,将有效地解决这些问题。  相似文献   
986.
文章介绍了目前建筑工程进度计划的两种表示方式:横道图和网络图,并列举了网络图的优点。  相似文献   
987.
刘敏 《中国科技纵横》2014,(8):46-46,48
本文主要从三维的Delaunay三角划分、三维Voronoi图和sibson坐标值三个方面对算法进行全面分析。  相似文献   
988.
在现代化的测绘工程当中,采用相关的应用软件来对成图的质量进行控制已经得到了比较好的应用和普及,但是在实际的测绘工作当中,对于内业成图的一些要点和技巧还是不能够忽视。而本文主要就结合了实际经验来对测绘内业成图的要点和技巧进行了一定的分析。  相似文献   
989.
正1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点①利用启普发生器原理设计有毒、有害气体收集装置。使有毒、有害尤其是易溶于水的有毒、有害气体的收集不外泄,保护实验者,实现了绿色、环保。②利用NO2易溶于水的性质,形成喷泉现象,巧用虹吸原理实现NO2→NO→NO2转化,趣味十足。③利用足量浓HNO3与铜反应生成NO2赶净  相似文献   
990.
正1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点减数分裂是微观、动态、连续变化的过程,这对学生准确认知带来困难,由此也就成了教学的难点。为了突破教学难点,教师引导学生在有丝分裂基础之上,让学生亲自动手建构模型来进行探究,并归纳总结出减数分裂的重要特征,从而体现了"提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系"等新课程理念。  相似文献   
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