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191.
何名申 《昆明师范高等专科学校学报》1999,21(3):36-40
人们谈论“逻辑思考方法”和“非逻辑思考方法”的场合越来越多,但却很难见到有作和章对这两个概念作出解释,特别是作出定义式的解释;以及对这两类思考方法的特点和作用作较系统的阐述。章对此试作了一些探索。 相似文献
192.
美是社会的产物,而美感的获得又是人们社会生活的需要。美育不仅是学校教育的任务之一,更是体育教学内容之一。体育旨在培养学生健康美,而体育中的健美操更容易在教学中培养学生美感。 相似文献
193.
数学学科是各类学科中的基础学科,也是重要的学习工具。数学知识来源于生活,又应用于生活。要让我们的数学课堂充满活力,充满激情,在导入新课时,就要结合学生的生活经验,激发兴趣。上课时要注重学生的动手实践,让学生从感性认识上升到理性认识,这样学生既能理解而且记忆深刻。另外,要做好学生的思想工作,树立学生学好数学的信心,通过数学课堂培养学生的创新能力。 相似文献
194.
正一、PPT——激发学生的学习兴趣PPT是许多老师制作课件首选的多媒体软件。可以将文本、图形、声音、视频、动画等结合起来,从而调动学习者的多种感官参与,丰富学生对英语语言的理性认识。它的主要特点是将课文的重点单词配以生动形象的图片,帮助学生加深记忆。例如:在教授外研社新标准七下Module 6——Unit 2 The London Eye is on your right.一课时,首先在网上搜索并下载伦敦的大本钟、白金汉宫、伦敦塔、国家美术馆等名胜的图片,利用PPT图片展示,同时教授学生新单词,使得从未到 相似文献
195.
近几年来,随着大学生就业压力越来越大,更多人将目光投向创业。但充满风险的创业．未必就是_条出路。据调查,中国大学生的创业成功率长年居“低”不“上”。原因有多种,然而,其中最重要的原因乃是中国大学生的创业意识淡薄,缺乏对创业的理性认识。 相似文献
196.
终身教育终极目标的实现--论我国学习化社会的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
学习化社会是终身教育的终极目标，本文在分析了学习化社会的内涵和基本特征的基础上，从理性认识层面、政府行为层面、社会行为层面、教育系统层面、个人自身层面等角度论述了终身教育终极目标的实现——学习化社会的构建。 相似文献
197.
徐欣 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(3):73-75
手风琴演奏是师范生的必修科目。存手风琴演奏中，风箱的运用起着重要作用，它传递着演奏者的内心情感。在教学中要把风箱运用和音乐表现的关系放在突出地位，加强学生对音乐感性和理性的认识，提高风箱运用能力，从而增强音乐的表现力。 相似文献
198.
对艺术体操教学中培养学生美感的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
美是社会的产物,而美感的获得又是人们社会生活的需要.美育不仅是学校教育的任务之一,更是艺术体操教学内容之一.因为突出的艺术性是艺术体操的主要特点,而艺术是以美为集中体现的.所以在艺术体操教学中笔者根据美感的感性认识与理性认识,情感体验,想象作用及美感的功利性特征运用各种方法手段培养学生美感,取得了显著的效果. 相似文献
199.
王瑛 《荆州师范学院学报》2004,27(6):13-15
庞德是英语现代诗歌运动的发起者之一，所创造的意象主义理论为英语诗歌走上改革之路起到了推波助澜的作用。在他看来，“诗必须以意象为主”，“一个意象是在瞬间呈现出的一个理性与感情的复合体。‘这种复合体’的突然呈现给人以突然解放的感觉，不受时空限制的自由的感觉，一种我们在面对最伟大的艺术品时经受到突然长大了的感觉”。 相似文献
200.
在高职院校思想政治理论课教学中,由于学生是逻辑思维的弱势群体,更要注重研究感性认识和理性认识及其相互关系,以取得良好的教学效果。合理运用以视频、图片和数据等资料为主要内容的感性材料,是刺激学生感觉、知觉,引起学生理论兴趣的有效手段;合理调动学生“记忆库存”,是运用感性材料最经济的手段;在对理论进行逻辑推演的过程中,即在建立概念、进行判断和推理时,应该对感性材料反复使用,使感性和理性很好地融合起来,同时也应讲究逻辑推演的技巧。所有一切努力,都是为了增强理论的说服力。 相似文献