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61.
纵观阅读教学现状,不少教师对“尊重独特感受”与“文本价值取向”关系处理不当：或者片面强调文本价值取向,画地为界,对学生智慧的火花视而不见;或者片面强调珍视独特感受,漫无目的。对学生认识的偏向置之不理。“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”（《语文课程标准》）重视文本价值取向,尊重学生独特感受,目的都在于提升学生的精神境界,完善学生的语言系统,发展学生的个性品质,提高学生的语文综合素养。片面强调某个方面都有失偏颇。因此,面对开阔的阅读空间,面对丰富的阅读内容,面对个性化的阅读感悟,教师必须冷静头脑,清晰思路,既要尊重独特感受,也要重视价值引领,从而使学生语言的发展和精神的提升得到和谐的统一。 相似文献
62.
63.
作为一名军队报社的通联编辑,经常与基层报道员打交道,时间长了,一些人和我便成了无话不谈的朋友。他们勤奋敬业、以苦为乐的精神境界确实让我感动。但我感触最多的,却是许多新闻干事都喊“累”。 相似文献
64.
《语文世界(高中版)》2009,(4):1-1
“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平;一个没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育;一座书香充盈的城市必然是美丽的城市。……读书,是万事之基,也是素质教育的基本途径。” 相似文献
65.
教育:提升学生的生命境界 总被引：1，自引：0，他引：1
这是一个价值多元的时代,也是一个信仰被不断解构的时代。当此时代,整个青少年群体面临着前所未有的困惑:有的人对未来没有规划,抱着得过且过 相似文献
66.
张彦敏 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):127-127
语文新课标,把语文定位在“培养高尚的情趣和一定的审美能力,培养学生陶冶情操,感悟人生,升华精神境界”。这一定位决定了语文课堂教学的本质,不再是老师教语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法,而是情感与价值观的培养。在呼唤新的教学理念的今天,我们应该把情感熏陶,贯穿于日常的教学过程中去。那么如何在语文教学中加强情感熏陶呢？通过实践,笔者体会到：教之以情,激起共鸣：启迪想象,引入意境,是一种有效的手段。 相似文献
67.
一、指导思想。文学素养是一个人整体素质中十分重要的一部分,开展《农村小学文学启蒙教育的实践研究》这一课题的研究,期望通过文学启蒙教育,也就是通过人文环境、文学作品、实践活动,提高学生的审美能力、感悟能力、创造能力,拓展学生的思维空间,提高学生的精神境界,激发学生原先沉睡的同情心、正义感、创造力,让学生学会感动、学会关心、追求理想、仰慕崇高、追求高尚,其实质是指向小学生的精神成长,以文学立人。二、行动策略。1.开发文学与人生校本课程。 相似文献
68.
陈东艳 《阅读与作文(高中版)》2010,(3)
宽容是一种博大的胸怀,是一种超然洒脱的态度,是人类最高精神境界。——艾伦·科恩1789年蒸汽机问世,把世界带劲大工业时代,并将发明者瓦特的名字载入史册。然而早在1689年,法国人巴本就搞出可以演示的蒸汽机,遂像英国皇家学会申请10英镑的研究经费,用 相似文献
69.
大学最初起源于寺院和修道院,除了当时的外部宗教因素,寺院和修道院所倡导的那种与闲暇有关的沉思冥想也是重要根源,因为这种无用的默观生活观念对矢志修身治学的人来说相当重要。静而后能知告诉我们,惟有透过闲暇,才能获得真知。闲暇是高等教育的本质,因为闲暇是高等教育产生的社会基础,是高等教育的存在方式,更是高等教育追求的最高精神境界。 相似文献
70.
李传鹏 《中学语文(读写新空间)》2010,(3):3-6
【游走型主持人】国家广播电视总局收听收看中心主任金文雄在一次论坛上发言称：“最容易把电视节目做低俗的是一些‘游走型主持人’。或者说演员、明星主持人,比如侯耀华、王璐瑶、朱时茂、李斌、刘仪伟、大兵。”强调主持人要“加强思想修养．积极丰富知识,提高精神境界,积极地自我塑造,自觉抵制低俗之风。 相似文献