全文获取类型
| 收费全文 | 30010篇 |
| 免费 | 86篇 |
| 国内免费 | 99篇 |
专业分类
| 教育 | 24915篇 |
| 科学研究 | 2310篇 |
| 各国文化 | 11篇 |
| 体育 | 968篇 |
| 综合类 | 934篇 |
| 文化理论 | 102篇 |
| 信息传播 | 955篇 |
出版年
| 2024年 | 118篇 |
| 2023年 | 467篇 |
| 2022年 | 259篇 |
| 2021年 | 497篇 |
| 2020年 | 523篇 |
| 2019年 | 734篇 |
| 2018年 | 324篇 |
| 2017年 | 672篇 |
| 2016年 | 749篇 |
| 2015年 | 1245篇 |
| 2014年 | 2636篇 |
| 2013年 | 2006篇 |
| 2012年 | 2343篇 |
| 2011年 | 2424篇 |
| 2010年 | 1976篇 |
| 2009年 | 1838篇 |
| 2008年 | 3626篇 |
| 2007年 | 2498篇 |
| 2006年 | 953篇 |
| 2005年 | 1058篇 |
| 2004年 | 752篇 |
| 2003年 | 568篇 |
| 2002年 | 510篇 |
| 2001年 | 451篇 |
| 2000年 | 448篇 |
| 1999年 | 111篇 |
| 1998年 | 75篇 |
| 1997年 | 66篇 |
| 1996年 | 54篇 |
| 1995年 | 45篇 |
| 1994年 | 44篇 |
| 1993年 | 38篇 |
| 1992年 | 41篇 |
| 1991年 | 16篇 |
| 1990年 | 13篇 |
| 1989年 | 13篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
121.
122.
《河南日报》:图文结合意在出新《河南日报》在2006年2月20 日推出了“坚持科学发展构建和谐中原·新农村篇”专栏。该专栏报道的主旨是突出一个“新”字,着力阐述新农村的“新”,及时宣传河南省社会主义新农村建设进程中的新气象、新探索和新做法。 相似文献
123.
要使装在人身上的机器手真正地灵活自如，科学家至少还需要做两件事情：设法让机器手有本体感觉；让机器手获得大脑输出的更详细的信息[编者按] 相似文献
124.
谈中外联姻的书次号取号法 总被引：1，自引：0，他引：1
提出了书次号选用著者号的观点，并主张采用“四角号码著者号码表”与“卡特表”相结合的方法，以此消除重号现象。并阐述了其结构、使用方法及其中外联姻的实用价值。 相似文献
125.
126.
什么是评论?评论如何增强可读性?指导性和可读性之间有无矛盾，二之间又是怎样有机结合的?笔结合自身评论写作的实践，对这些问题作一浅显的探究。 相似文献
127.
谈档案工作"统一领导"与"分级管理"的合理结合 总被引：6，自引：0，他引：6
1987年，我国《档案法》明确规定：“档案工作实行统一领导，分级管理的原则”。距今已经十几年了，但在认识上和实践中，仍有不少人简单地将该原则等同于“集中统一管理”原则，片面强调“统一领导，分级管理”的核心和实质就是“集中统一管理”，似乎“集中统一”的程度越高，便显得越正确，越是坚持了原则。这种认识上的误区，直接导致了档案行政管理中统得过死，管得过多，片面性，一刀切，过度强调整齐划一，经常忽视因地制宜等诸多弊端。因此，在档案工作中， 相似文献
128.
王义遒 《高等工程教育研究》2018,(2):5-14
当前高等教育"新工科"建设的讨论中,从"应用理科"延伸出"新工科"被认为是一种可行的方案。本文分析了"理科"和"工科"的关系和区别,并从此角度探讨了由上述方案可能引出的问题及其解决途径。文章指出,从"应用理科"衍生出来的"新工科"在教育教学上必须增加新的工科要素或"基因";其中特别强调了由"创造人所需的有用物"的"工程"定义及其"多源"的综合性质所引发的"设计"与"融合"在教学上的重要性。笔者阐述了北大早年尝试建设新工科的经验教训并对此加以了说明。结合新经济所要求的"四新",文章分析了"融合"在"新产业"中的作用,据此提出了在建设新工科的课程体系中贯彻"融合"的一些原则建议。同时,文章还阐述了实践对新工科教育的重要性,并就"学产研"结合之途做了多方探讨。 相似文献
129.
张昱 《自然科学博物馆研究》2018,(3):63-70
在博物馆更新改造中设置与展厅相邻的教室、实验室、活动室,开展与展览内容对应的教育活动,体现了国际上博物馆“展教结合”、加强教育功能的发展趋势。美国史密森尼国家自然史博物馆Q?rius展区即是这一趋势的产物,它将教育与展厅及其展览内容密切呼应、深化展览教育,在空间规模、功能布局、对象设定、活动规划、教育资源、人员分配、突出公众的“个体化”“参与式”和“关联型”学习等方面拥有较为成功的经验,可为我国博物馆提供借鉴。 相似文献
130.
何廷梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):2-3
数形结合方法是中学数学中运用比较广泛的一种思想方法,它的实质是通过对同一数学对象进行代数释义和几何释义的互补,实现形与数的语义转换,将形解释为数,利用数的知识解决形的问题;将数解释为形,利用形的知识解决数的问题。一、什么是数形结合思想方法所谓数形结合方法是将抽象的数学语言与直观的几何图形联系起来,或借助书的精确性来阐明形的某些性质,或借助形的直观性来阐明数量之间的某些关系。其中这里的“数”多指数量关系式,“形”多 相似文献