全文获取类型
收费全文 | 136966篇 |
免费 | 796篇 |
国内免费 | 1431篇 |
专业分类
教育 | 104514篇 |
科学研究 | 15506篇 |
各国文化 | 81篇 |
体育 | 4510篇 |
综合类 | 4279篇 |
文化理论 | 423篇 |
信息传播 | 9880篇 |
出版年
2024年 | 683篇 |
2023年 | 2642篇 |
2022年 | 1294篇 |
2021年 | 2209篇 |
2020年 | 2238篇 |
2019年 | 2426篇 |
2018年 | 1280篇 |
2017年 | 2309篇 |
2016年 | 3216篇 |
2015年 | 5250篇 |
2014年 | 10323篇 |
2013年 | 8303篇 |
2012年 | 9405篇 |
2011年 | 9977篇 |
2010年 | 9107篇 |
2009年 | 8763篇 |
2008年 | 10043篇 |
2007年 | 8444篇 |
2006年 | 6429篇 |
2005年 | 6502篇 |
2004年 | 7526篇 |
2003年 | 6546篇 |
2002年 | 4695篇 |
2001年 | 3441篇 |
2000年 | 2468篇 |
1999年 | 843篇 |
1998年 | 565篇 |
1997年 | 459篇 |
1996年 | 371篇 |
1995年 | 314篇 |
1994年 | 275篇 |
1993年 | 186篇 |
1992年 | 212篇 |
1991年 | 173篇 |
1990年 | 148篇 |
1989年 | 101篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 5篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 4篇 |
1980年 | 2篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 156 毫秒
81.
面对当今世界对综合型人才的需求,中华人民共和国教育部提出了“综合性学习”的主张。本文试把视线投向美国、日本和台湾,从更广泛的视野来关照综合性学习,以为我们综合性学习研究的借鉴和参考。 相似文献
82.
在促进学生幸福发展的策略中,苏霍姆林斯基提出的两个方面值得关注:一是为学生组织丰富多彩的活动,二是依靠教育者对学生多元的和立体的评价。 相似文献
83.
南美大陆居东南,有国名巴西,风情画卷留人,热带良景怡人,江山俊秀之余,自是英豪倍出之地。自古以来.东南形胜,骚客多会于此,千古风流事,世人记心间。 相似文献
84.
85.
在一所学校,由于内部管理的不断强化和各项改革的不断深入,必将带来教师利益格局的重新调整,引起部分教师的不理解、不支持,与校长产生“对立”;由于校长与教师所处的位置不同,思考问题的角度不同,与教师的沟通交流不够,也可能使 相似文献
86.
对档案法律可操作性原则的认识 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓档案法律的可操作性,是指档案法律具有通过一定的操作程序而不受守法者和执法者任意理解或任意说明的干扰,并确切地、公开地加以实施和促使法治目标得以实现的一系列特性.包括:档案法律的公开性、档案法律的确定性、档案法律的不矛盾性和档案法律的适中性等具体原则. 相似文献
87.
体育技术的教学,是以身体素质为基础,运动能力和大脑思维为主导的复杂过程.应该遵循人体生长发育的规律,采取因势利导的原则,运用体育测量的科学性和体育评价的方法指导体育技术的教学. 相似文献
88.
改革课堂教学方法,提高教学质量是学校体育教学的一个中心议题,而动作评价对体育教学质量的提高有着直接的影响。它对学生准确、迅速、熟练地掌握动作技能起着积极作用,对高校学生从“教育体育”向“自我体育”过渡起着积极的作用。 相似文献
89.
杨明远 《沈阳体育学院学报》2001,(1):89-89
国之兴旺 ,教育为本 ,高校的体育教学 ,必须把素质教育作为主旋律 ,改革教法 ,提高教学及育人质量。1 “巴特莱法则”“巴特莱法则”是英国社会经济学家巴特莱发现的一个规律 :2 0 %的顾客占据 80 %商品销售额。“法则”揭示了“重要少数”与“琐碎多数”之间的辩证关系。利用“巴莱法则”对教学内容进行筛选 ,找出重要的少数和每个教材的关键技术、动作难点 ,让师生用 80 %的精力掌握占全部教学内容 2 0 %的重点、难点 ,在教学中注重教师的“导法”和学生的“学法” ,“讲”是为了达到“不讲” ,“教”是为了达到“不教” ,教师引导学生寻… 相似文献
90.
人类社会已步入信息时代,人们对知识的获取、信息的获得在方法与途径上不再具有唯一性,而是空间多维性了。体育课教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性。体育教师按照一定的标准,对学生的练习方法、效果及行为表现等,进行简单的口头评价,这对学生来说,是一种重要的反馈信息。通过教师的口头评价,学生可以及时了解自己和其他同学的课堂表现或学习的动作、完成的练习是否符合教学要求,使学生得到正确的指点和激励。本就口头评价在体育教学中的运用谈几点看法。 相似文献