The theory and practice of knowledge management and transfer: The case of the Olympic Games     

《Sport Management Review》2014,17(2):205-218

The purpose of this paper was to examine the theory and practice of knowledge management processes, using the Olympic Games as the empirical setting and the Olympic Games Organizing Committee and its stakeholders as participants. The case study of the 2010 Vancouver Olympic Winter Games was inductively and deductively content analyzed, resulting in the development of a knowledge management and transfer process model for Olympic Games organizing committees and their stakeholders. Moreover, we found that the information and knowledge concepts should be placed on a continuum from explicit to tacit (with experience); practitioners do not distinguish between knowledge management activities as researchers do; socialization, externalization, combination, and internalization mechanisms can be found when tailoring knowledge for a stakeholder; and knowledge sources, reasons, organizational culture, and especially individuals are important when implementing knowledge management/transfer processes.  相似文献   

科研团队协同创新效能评价指标体系研究     

杨文彩  阮建雯  唐秀英  商茹 《情报科研学报》2013,(6):529-532

为研究高校科研团队的协同创新效能,在充分考虑效率型、效益型、递延型和创新型指标的基础上,提出用效率、绩效、成员满意度和团队未来生存力的组合来测量团队协同创新效能;然后结合德尔菲法、A古林法和因子分析法,以高校科研团队为对象,通过调查性实验,开发出异质性知识团队协同创新效能的二级评价指标体系.  相似文献   

基于BBS的异步协作学习互动研究     

杨刚 《远程教育杂志》2012,(5):88-95

网络环境下的异步协作学习方式越来越受到教育工作者的关注,因为它能够为学习者提供延时性交流与协作环境,便于学习者能够以小组或个人的形式参与到学习讨论之中。为了探讨基于BBS的异步协作学习互动过程,通过以案例形式进行实证性研究,其中,运用了会话内容分析法、调查法等方法,对异步协作学习活动中的帖子总体数量情况、各组发帖时间情况、帖子间关系情况以及基于知识建构模型的异步协作学习过程进行了详细的分析。研究结果表明,异步协作学习活动促进了学生的自主学习能力的发展,但是在活动中存在的问题值得教育工作者的思考。因此,研究对于指导异步协作学习互动活动的开展具有积极的参考价值。  相似文献   

教师领导的三种发展思路及其认识论基础     

曾艳 《复旦教育论坛》2012,10(3):11-15

本文归纳了当前发展教师领导的三种思路及其实践表现,并借助Habermas关于人类认识和旨趣的论述,剖析这三种教师领导发展思路的认识论基础,指出不同的教师领导发展思路正是基于行动者对学校教育、教师知识和教师权威持有不同的认知旨趣而产生的行动结果。文章进而指出虽然"社群为本"成为当前发展教师领导的最新取向,但仍需持解放认知旨趣与批判的立场,以防社群中已经存在的系统扭曲,使教师领导产生新的压迫。  相似文献   

Web of Knowledge数据库收录南阳师范学院作者论文的统计分析     

诸平  高萍  王建宁 《南阳师范学院学报》2012,11(9):117-124

研究Web of Knowledge数据库收录南阳师范学院作者论文的情况,为科学研究管理提供参考.通过Web ofKnowledge数据库,以在地址词段选用＂Nanyang＂或者＂Nan Yang＂作为检索词,在检索结果中选择＂CHINA＂,在单位机构名称中选择＂NAN YANG NORMAL UNIV＂、＂NANYANG NORMAL COLL＂、NANYANG TEACHERS COLL＂以及＂NANYANGNORMAL UNIV＂进行年度收录量、国际合作度、作者单位、被收录论文来源、作者以及被引频次等检索.结果表明1998年以来,Web of Knowledge数据库收录南阳师范学院作者论文234篇,其中被引频次≥1的论文有131篇,被引文献数量占被收录论文总数的55.98%.最高被引为27次.收录论文最多的作者是GUO Ying-chen,有30篇论文被收录;收录最多之年是2011年,有62篇论文被收录;合作最多的单位是河南师范大学（HENAN NORMAL UNIV）,合作论文21篇;来源最多的期刊是《无机化学学报》（CHINESE JOURNAL OF INORGANIC CHEMISTRY）,有17篇论文被收录;研究最多的学科是化学（CHEMISTRY）,有98篇论文,其中无机化学与核化学（CHEMISTRY INORGANIC NUCLEAR）38篇.Web of Knowledge数据库收录南阳师范学院作者论文中有44%的论文未被引用,被引频次≤3次的论文有78篇,占被引文献总数的59.54%.因此在重视论文收录数量的同时,应该将提高论文质量列为未来的研究重点.  相似文献   

网络辅助教学的推动策略探析     

程聪 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(1):96-99

高职院校正以网络辅助教学推动教学方法改革和学生的创新能力培养。针对网络教学推动过程中的主要困难,提出关键性的应对策略：以应用为目的建设网络教学资源、以立项方式推动资源建设、不断完善混合式教学的机制和体制、健全宣传培训制度、搭建良好的软硬件平台等,以更好地推进信息化教学进程。  相似文献   

预言悖论的缘起与发展     

雒自新 《毕节学院学报》2012,30(9):37-39

预言悖论是关于"知道"的严格意义的逻辑悖论,在当代悖论研究中占有重要地位。在诸多名称中,"预言悖论"更好地体现了该悖论的本质。博弈论的思想和分析方法较为恰当地揭示并刻画出预言悖论中所包含的关于认知主体的意图和行动的语用成分,因而成为今后研究的一个趋势。  相似文献   

高中学业水平考试研究（一）：基于Mislevy教育考试设计模型     

周群 《考试研究》2012,(6):3-19

学业水平考试中学科能力内涵及其结构居于核心地位,也是考试有效性或效度的核心内容。本文以教育考试设计的理论框架模型为指导,提出了建立高中学业水平学生模型与课程内容标准的关系,指出应当依据课程内容标准确立学业水平考试学科能力内涵及其结构,提出了确定学业水平考试学科能力内涵及其结构的程序和方法,并以上海市普通高中思想政治学科学业水平考试为例,呈现了该学科考试的学科能力内涵及其结构。同时,命题、组卷和评分标准的制定是学业水平考试的中心环节,根据教育考试设计理论框架模型中的任务模型及评分模型,命题阶段必须保证命制的每一道试题要考查一定的学科知识和认知技能;试题考查的认知技能应该与考试大纲或课程内容标准相应知识内容的认知要求保持基本一致;每道试题的评分标准的评分准则应该与试题考查的认知技能的认知要素保持一致,且评分的等级应该能够真实地反映考生在相应认知技能上的实质差异。高质量的试卷还要求其考查的认知结构和知识内容结构与课程内容标准的认知结构和知识内容结构保持基本一致;整卷试题考查的认知能力与课程内容标准相应知识内容认知要求的一致性也应达到一定的指标。在我国当前的考试实践下,知识内容结构与课程内容标准的知识内容结构保持一致存在一定的难度。目前可行的操作方法是试卷考查的知识内容领域（或一级主题）及其权重必须与课程内容标准保持基本一致;每个内容领域（或一级主题）内尽可能覆盖比较多的知识内容主题（或二级知识内容主题）;每个内容领域（或一级主题）内以考查主干知识内容为主,主干知识内容权重应明显高于次要知识内容的权重。  相似文献   

中国现代文学教学中的“史实”与“史识”教育问题     

白海君  关洪梅 《鞍山师范学院学报》2012,(5):52-54

中国现代文学教学因社会现实变迁和传统教学习惯的养成有着强烈的教学改革要求。根据笔者在具体的现代文学教学实践过程中的观察和分析,认为现在大学中文系中国现代文学教学中应该处理好文学史实事件、文学史识意识及作为一种特殊的审美存在的文学艺术之间的关系。  相似文献   

A Conceptual Framework for Evolving,Recommender Online Learning Systems     

K. Dharini Amitha Peiris  R. Brent Gallupe 《Decision Sciences Journal of Innovative Education》2012,10(3):389-412

A comprehensive conceptual framework is developed and described for evolving recommender‐driven online learning systems (ROLS). This framework describes how such systems can support students, course authors, course instructors, systems administrators, and policy makers in developing and using these ROLS. The design science information systems research approach was used to develop the framework. The ROLS framework incorporates both the cognitive and situative perspectives of the constructivist paradigm of learning. Research propositions are developed to highlight new research opportunities for these systems. The framework demonstrates how various components of an evolving ROLS can be integrated to provide potential benefits for all users.  相似文献