全文获取类型
| 收费全文 | 48971篇 |
| 免费 | 1208篇 |
| 国内免费 | 866篇 |
专业分类
| 教育 | 21827篇 |
| 科学研究 | 13460篇 |
| 各国文化 | 121篇 |
| 体育 | 1130篇 |
| 综合类 | 1564篇 |
| 文化理论 | 30篇 |
| 信息传播 | 12913篇 |
出版年
| 2024年 | 10篇 |
| 2023年 | 169篇 |
| 2022年 | 600篇 |
| 2021年 | 914篇 |
| 2020年 | 1139篇 |
| 2019年 | 981篇 |
| 2018年 | 804篇 |
| 2017年 | 891篇 |
| 2016年 | 1028篇 |
| 2015年 | 1188篇 |
| 2014年 | 2586篇 |
| 2013年 | 3538篇 |
| 2012年 | 3945篇 |
| 2011年 | 3981篇 |
| 2010年 | 2804篇 |
| 2009年 | 2800篇 |
| 2008年 | 3050篇 |
| 2007年 | 3662篇 |
| 2006年 | 3898篇 |
| 2005年 | 3447篇 |
| 2004年 | 2452篇 |
| 2003年 | 2277篇 |
| 2002年 | 1754篇 |
| 2001年 | 1391篇 |
| 2000年 | 792篇 |
| 1999年 | 275篇 |
| 1998年 | 152篇 |
| 1997年 | 114篇 |
| 1996年 | 84篇 |
| 1995年 | 29篇 |
| 1994年 | 59篇 |
| 1993年 | 50篇 |
| 1992年 | 78篇 |
| 1991年 | 30篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 9篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 5篇 |
| 1982年 | 5篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1978年 | 5篇 |
| 1957年 | 28篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 218 毫秒
991.
文章分析了信息可视化技术在教学资源检索与导航系统中应用的可行性和表示机制,提出了一种教学资源可视化检索与导航模型,并通过开源软件设计了实验系统加以验证,为学科导航系统的研究和建设提供了一个新的思路。 相似文献
992.
文章分析了基于开源平台建设高校就业信息系统的优势。通过比较各种开源软件,提出了一套开源平台解决方案,并以某高校就业信息系统为例,阐述了基于开源平台构建高校就业信息系统的设计和实现过程,对构建其他类似的中小型信息系统具有一定的借鉴作用。 相似文献
993.
知识可视化视觉表征的内容构建方法 总被引：3，自引：1，他引：2
知识可视化中更多探讨视觉表征具有可以表达什么知识内容的功能,却没有根据知识传播的属性,探讨视觉表征如何表达知识内容的方法。为此,文章考察了视觉表征与知识内容的关系特征,并根据信息科学中知识的属性与分类,探讨视觉表征内容的建构方法。 相似文献
994.
995.
面向用户的精品课程教学信息资源整合模式研究 总被引：1，自引：1，他引：0
分析当前精品课程教学信息资源(主要指课程网站资源)共享模式的基础上,针对精品课程教学信息资源共享所面临的一系列问题,结合江苏省精品课程教学资源数据库的建设,提出了面向用户的精品课程教学信息资源整合方案——中心(区域性)资源整合模式,实现了课程资源的规范组织、集中存储、统一服务,并在此模式基础上建立了应用系统。 相似文献
996.
文章对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》十九章第六十条中提出的"继续推进农村中小学远程教育"问题,结合2003-2008年国家实施的"农村中小学现代远程教育工程",从推进的前提是做好基础建设,信息技术使教育发生了变革和有推进才会有发展三个方面阐述了只有继续推进中小学现代远程教育,才能实现我国农村基础教育的信息化发展和教育现代化的实现。 相似文献
997.
信息时代的教育对教师提出了新的要求,教师要通过专业化发展来顺应教育新的发展趋势。网络教师共同体为教师专业化发展提供有效的途径。文章通过对网络教师共同体知识建构的特征、方法、过程和环境等要素进行探讨和研究,以推动教师专业化更好地发展。 相似文献
998.
文章通过内容分析法与调查法,对西祠讨论版上的一个班级社区进行研究.通过成员交互参与程度、交互质量与运用知识的能力以及运用知识的意愿三个方面进行探讨,以了解虚拟学生社区中知识共享现状以及学生的学习效果. 相似文献
999.
"人的形象"是人基于对自身的观念性认知而形成的图示概括,它在教育技术学研究中有着重要的理论、实践和时代意义。文章对其进行了"解构"和"建构"的完整研究。教育技术学研究传统中"人的形象"主要包括"技术人","理性人"和"经济人",文章在概括它们的主要特征和揭示其理论不足的基础上,重新建构信息化时代的教育技术学研究中由"文化人","游戏人"和"信息人"为主体构成的"人的形象",并就其合理性进行阐释,以期能为教育技术学研究提供更为合理的人性论指导。 相似文献
1000.
彭家寅 《内江师范学院学报》2011,26(6):1-5
模糊区间值与区间值模糊集的重于关系概念被考虑,这种关系是模糊点与模糊集的重于关系的推广.利用这种新的思想,引入了Q-代数的区间值（∈,∈∨q）-模糊子代数和区间值（∈,∈∨q-）-模糊子代数的概念,推广了Q-代数的模糊子代数,并研究了它们的相关性质.特别地,界限模糊子群之概念被扩展到Q-代数的界限区间值模糊子代数的概念上来. 相似文献