Investigating children's musical interactions within the activities systems of group composing and arranging: An application of Engeström's Activity Theory     

Pamela Burnard  Betty Anne Younker 《International Journal of Educational Research》2008,47(1):60-74

This article applies Engeström's Activity Theory (AT) as an analytical lens to identify defining characteristics of the collaborative creative music making activities of composing and arranging. Attention is paid to the complex interrelationships among the various elements of interaction in children's collaborative creative music making as evidenced in group composing (where the activity features generation and revision of new musical material) and arranging (where the activity features creative use of existing musical material) are differentiated tasks. These include, for example, tool use in response to different tasks, the rules that govern peer collaboration, and the division of labour experienced among key players in the co-construction of decisions. Exemplary cases are sampled from data sets drawn from two separate sites one of which features a group composing task with fifth graders in a USA urban school and the other a group arranging task with eighth graders in a UK urban school. This micro-analysis is less concerned with the differences of collaborative interaction in varying cultural settings than with exploring the micro-analysis of social and language processes that characterise these differentiated creative tasks and the related activity systems. The activity system, or systems of social relations, is the unit of analysis applied across comparison-group cases using ethnographic observation, and discourse and event analysis. Analysis of the data indicates that composing and arranging involve differentiated activity systems. Important defining characteristics of the collaborative interactions, as outcomes of the children's approach to the task activities, are identified. Conclusions indicate that the application of an activity theory research perspective can provide a useful framework to make sense of the interrelated elements that characterise interaction in peer collaboration.  相似文献   

英语网络教学中的互动活动初探     

彭卓 《江西电力职业技术学院学报》2010,23(2)

介绍了英语网络教学中互动活动的特点、形式,指出了互动活动存在的问题,并提出解决对策。  相似文献   

信息用户的焦虑心理及其信息服务研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

曹锦丹  贺伟 《图书情报知识》2007,(6):101-103

本文提出了网络环境下信息服务领域面对的一个新的研究课题,即面向"信息焦虑"用户的信息服务研究;在分析"信息焦虑"对用户信息获取、利用以及信息服务效率影响的基础上,提出了"信息焦虑"及其信息服务研究的时代性、紧迫性,并讨论了信息焦虑及其信息服务研究内容的跨学科特性及其主要问题。  相似文献   

Web环境下的个性化信息检索技术   总被引：5，自引：0，他引：5  

崔建海  程妮  王军 《现代图书情报技术》2005,21(9):45-49

对当前网络环境下应用的若干典型的个性化信息检索技术进行了研究和分析。介绍了个性化信息检索的一般模型，从四个不同的角度对各种个性化检索技术做了分类，列举了主要的个性化检索个案，描述了个性化检索系统的核心模块，并简单介绍了如何提高个性化检索的效率。  相似文献   

政府形象传播与民意互动   总被引：4，自引：0，他引：4  

刘小燕 《国际新闻界》2004,(6)

政府形象传播的指向虽然是社会公众 ,但其本质是处理民意 ,也就是了解民意的实质 ,判断、预测民意的走向和后果 ,为政府施政既创造有利的民意环境 ,又扭转不利的民意环境。民意以社会普遍和整体的认识 ,准确揭示周围环境的内在联系和现实世界的发展趋势。政府既要学会从舆情中察民情、识民意、知民心 ,更要做到及时调整政策 ,顺民意 ,合民心。善于驾驭和把握舆论的方向、善导民意是政府成熟的标志  相似文献   

基于Web日志的三大类型图书馆用户信息行为比较研究     

任立肖 《图书情报知识》2006,(6):28-32

本文使用WebTrends对三大类型图书馆网站的Web日志文件进行处理,通过提取用户信息行为的量化指标,比较分析了三大类型图书馆用户信息行为的异同,得出了一些重要结论。  相似文献   

图书馆数字化参考咨询评价中的用户因素研究     

陆宝益  郑建明  陈雅 《图书情报知识》2006,52(6):61-64

文章分析了图书馆数字化参考咨询活动中的用户因素,讨论了图书馆数字化参考咨询评价指标体系中的用户因素指标的设置,并就如何采集用户因素的有关信息与数据提出了建议。  相似文献   

优秀男子体操运动员急性损伤原因的个性剖析及应付策略初探   总被引：2，自引：0，他引：2  

杨杰 《体育科学》1998,(1)

以损伤的交互作用理论(将损伤的发生看成是个体特性、技术、情境三者交互作用的函数)为指导,采用准则组设计与ABC分析法对91名中国优秀男子体操运动员(19.00±2.18)所报告的185例损伤从个性与管理角度进行了剖析。通过不同年龄组的典型内向型运动员与典型外向型运动员比较及不同年龄组的典型稳定型运动员与典型不稳定型运动员的比较,研究发现了不同年龄不同类型的运动员在急性损伤发生方面的一些共性与特异性,并针对性地提出了一些具体的应付策略。  相似文献   

基于模糊理论的远程教育网站自调整策略*     

邹媛  牛振东 《现代图书情报技术》2004,20(3):5-9

互联网应用和信息技术在教育领域的高速发展，使得人们不再局限于传统的教室学习，数字图书馆和基于Web与多媒体技术的远程教育模式得到了迅速推广。建立反映学习状况水平的个性化学习网站对于远程教育有着重要意义，是一个新的研究领域。本文将模糊理论运用到远程教育网站的服务模型中，使网站具有自我调整的功能，能够为学生提供一个良好的学习平台。文中提出了一种自调整的远程教育网站的体系结构和改进的CA算法。  相似文献   

从以资源为中心到以用户为中心的网络信息资源管理模式   总被引：2，自引：0，他引：2  

孙美丽 《图书馆杂志》2004,23(3):18-20

以资源为中心的网络信息资源管理模式是对信息的先发布再组织，具有很大的局限性。以用户为中心的网络信息资源管理模式是一种主动的针对用户需求的模式，是在信息发布的同时进行组织，克服了以资源为中心模式的局限性。网络信息资源管理模式应向以用户为中心的管理模式转变。  相似文献