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211.
1920年起李大钊在北京大学等校讲授了《史学思想史》课程,在宣传马克思主义唯物史观的同时,也论述了若干近代西方史学思想的重要问题和代表人物。改革开放以来,学术界对此多有论列,充分肯定了其历史价值与学术价值。中国的西方史学史这一学科的建设、发展已经历了一百年,如今它已经成为世界史的二级学科,也成为中国史学学术研究和人才培养的重要平台。回顾这百年的历程,不能不追述李大钊对其所作出的开创性贡献。 相似文献
212.
以人为本,加强高校学科建设 总被引：1，自引：0，他引：1
学科建设是高等院校发展建设的核心,而人的因素又是学科建设中最为根本的.因此在学科建设中以人为本显得重要性,只有以人为本来促进高校学术队伍建设,选准学科研究方向,并搞好学术管理及绩效评估,高校的学科建设才有可能获得根本的发展. 相似文献
213.
张石金 《玉溪师范学院学报》2003,19(8):38-40
“汉语文字学”(简称“汉字学”)是一门古老的学科 ,研究这一学科的著作种类繁多 ,所用的学科名称也有很大的分歧。在运用“汉字学”学科名称时 ,应从“汉字学”研究的对象和范围这一角度出发 ,并根据研究的对象和内容的侧重点来选择 ,做到“名”副其实。 相似文献
214.
浅议高校纪检监察工作与内部经济责任审计工作的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
田喜存 《天水师范学院学报》2003,23(4):19-20
高校纪检监察工作与内部经济责任审计工作 ,是贯彻落实党的教育方针 ,加强党风廉政建设 ,从严治党、从严治校的两个重要方面。纪检监察工作与内部经济责任审计工作之间是相互支持、相互配合的工作。只有把二者有机地结合起来 ,才能充分发挥其应有的监督保证作用。 相似文献
215.
216.
何小忠 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(2):34-36
教育学常常给人以“亲近但似乎缺乏专业感”，“个性化思辨似乎缺乏科学性”，教育学者(家)都是“杂家”，一块任人驰骋的“领地”，“理论总是脱离实践的”，入行门槛低等印象。究其原因则在于它本身所固有的基本特点：研究对象的普遍性与平凡性，问题域界和解答的恒定性与不确定性，学科基础的广泛性与跨学科性，理论类型与性质的多元性，理论结构的层次性，学科属性的综合性等。 相似文献
217.
汪正俊 《淮南职业技术学院学报》2005,5(3):77-78
针对KJ2007C监控分站在使用中模拟量输入口电阻容易被烧毁、高电压误入时致使该分站模拟量全部达到最大限幅值等很常见的故障现象,通过重新设计,加强和优化了模拟量输人口的适应性,使故障率大为减少,对确保安全监控系统的稳定运行提供了有效的方法. 相似文献
218.
中外高校编辑出版类专业课程设置的比较研究 总被引：8，自引：0，他引：8
中外高校编辑出版教育在课程设置上有许多相同之处。中外高校编辑出版类专业在课程设置上的差异也非常明显。造成中外编辑出版类专业课程差异的原因有 :教育观念上的差异 ;专业口径设置宽窄不同形成的差异 ;办学模式的差异 ;出版业对人才要求上的差异。我国出版高等教育课程改革的思路是 :调整专业结构 ,实施通才教育 ;统一、规范编辑出版学专业的主干课程和核心课程 ;重视实践教学环节 ,提高学生的实践能力和创新能力 ;加强特色课程建设 ,办出专业特色。 相似文献
219.
大学学科制度发展史简议 总被引：1，自引：0，他引：1
常文磊 《大学.研究与评价》2009,(2):54-60
从知识和知识者的视角,我们把大学学科制度的发展演化史分为四个阶段:中世纪大学时期、传统古典大学时期、近代大学时期和现代大学时期,然后分别考察了四个时期知识(学科)、知识者(主要是教师)和学科制度的发展变化情况。我们发现,大学学科制度历经了萌芽、发展和完善的三个阶段。 相似文献
220.
关于体育教育专业培养目标与规格的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
陈宁 《成都体育学院学报》1996,22(4):44-48
】在高校办学过程中，专业培养目标和规格是首先要明确的问题。认真地研究体育教育专业培养目标与规格，完整准确地理解其含义，把握其基本要求，对于指导我们的专业建设和发展有重要的实践意义 相似文献