试论形而上学与数学的关系——以笛卡尔为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

张桂权 《四川师范大学学报(社会科学版)》2009,36(4)

形而上学与数学有怎样的联系?这是西方哲学研究中的一个重要的问题.从西方哲学家泰勒斯、毕达哥拉斯、柏拉图、亚里士多德的哲学中可见出数学对其形而上学的影响.笛卡尔采用数学的方法,建立了他的知识论形而上学.数学与笛卡尔的知识论形而上学相互影响、互为根据.  相似文献   

基于领域本体的文献智能检索模型研究     

孟红伟  张志平  张晓丹 《情报杂志》2013,(9)

针对文献检索的智能化发展趋势,提出基于领域本体的文献检索模型,对领域本体构建、语义标注计算和概念相似度计算进行研究,并把模型进行了实际应用。通过实验表明,基于领域本体的文献检索系统在检索结果上由于传统的检索方式,检索效率也有一定提高,具有研究的价值和意义。  相似文献   

《热河志·天章》试析与选读(二)     

刘玉琳 《承德师专学报》2003,23(3):44-48

《热河志·天章》卷三中,共收录乾隆诗95题,143首,属于己巳年至壬申年(乾隆十四年至十七年)间在热河写的作品。乾隆是康熙路线的继承者、执行者和发扬光大者,卷三中所有诗篇都体现了这种精神,无论是描写遵循祖训、不忘习武木兰的诗,或是描写勤政爱民、关心农业的诗;也不论是描写塞外壮丽景色、表达喜悦心情,抑或是借鉴汉代历史、学习“治乱之道”的诗,都没有超过这个范围。卷三中的诗,纪实性、史料性更为突出。在体式上,组诗明显增多,读史诗是新的内容。  相似文献   

Decolonial innovation in teacher development: praxis beyond the colonial zero-point     

Michael Domínguez 《师资教育杂志》2019,45(1):47-62

ABSTRACT

Despite a rich repertoire of inventive and robust practices, and stated commitments to equity, social justice, and diversity, teacher education has continued to struggle to produce educators capable of enacting culturally sustaining pedagogies, and providing historically marginalized youth and communities with meaningful learning opportunities. This paper contends that ontological distance between educators and youth of colour, and the ways Eurocentric epistemologies exist as a colonial ‘zero point’ in teacher education praxis, are a core element of this existential crisis facing teacher educators. Drawing on decolonial theory and epistemologies of the global south, I suggest that teacher education is in need of epistemic innovation; radically revising our approaches to preparing educators by anchoring them in the epistemic and ontological perspectives of the global south, and in so doing, crafting pedagogical imaginaries through which we might disrupt the ways coloniality lives (often invisibly) in, and is reproduced by, our assumptions about best practices, ways of being, and measures of success. Such a decolonial approach to innovation in teacher education holds promise for ensuring our praxis, and the educators we prepare, are positioned to engage with a hyperdiverse world in humanizing ways.  相似文献   

胡瑗教育思想的当代诠释     

胡璋剑 《湖州师范学院学报》2005,27(4):1-5

胡瑗是北宋时期著名的教育家,其教育思想具有较强的系统性。胡瑗厘清了治理国家与发展教育的复杂关系．首开“明体达用”先进教育观的先河．首创分斋教学制度,提倡“因材施教”与”亲历游学”等教学方式方法．形成了融洽的教学双边氛围。胡瑗教育思想与实践主要有三方面的现实意义：一是创新．只有在继承过去的同时不断地创新未来,才能不断地推动教育事业的发展与前进;二是尊重事物发展客观规律．以理性思考来决断达到目标的方式方法的科学态度;三是实干的实践精神。内化“明体达用”教育理念．就要找准与现实的结合点,创新内涵．抓好德育与教学两个主要方面。  相似文献   

高等职业教育三论     

查吉德 《广东技术师范学院学报》2007,(9):123-126

高职教育作为教育的一部分,应尊重教育的本体价值,即促进人的和谐发展;高职教育其本质属性既包含职业性,又具有高等性,因此,在人才培养过程中强调职业性的同时,不应忽略高等性;当前高职院校师生中出现的一些不良心理,归根结底在于未能形成健康的精神文化,因此,高职院校应加强精神文化的培育,为广大师生营造“心灵的故乡”。  相似文献   

泽存堂本《广韵》反切上字笺识     

李华斌 《黔南民族师范学院学报》2012,32(1):6-17

目前各家所制的《广韵反切上字表》几乎都以泽存堂本为底本,然所得结果仍有些微差别,难以尽善尽美。有些基本问题,如小韵总数、切上字总数、混切具体情况等,权威说法都不完善,甚至具体归字参差不一。本文在前人研究的基础上,通过版本校勘e、xcel统计、历史比较等方法,系统性穷尽性地清理泽存堂本《广韵》,为《广韵》进一步的研究提供真实可靠的数据及准确的结论。  相似文献   

《汉语大词典》阅读杂记     

吴明冉 《绵阳师范学院学报》2012,31(3):80-82,93

文章分析了《汉语大词典》在词条词义解释、词目的确立、条目之间的相互关联、书证的引用以及注音或标注语音信息等方面存在的一些问题,并从词汇学、词典学的角度提出解决的办法,有助于汉语词汇研究、辞书的正确使用和《汉语大词典》的重新修订。  相似文献   

《琼台诗文会稿》校注商榷     

李彩霞 《海南师范大学学报(社会科学版)》2012,25(9)

丘溶著,朱逸辉、劳定贵、陈多余、朱逸勇、张昌礼校注的《琼台诗文会稿》是研究丘溶学术成果和政治思想的重要著作。然而书中一些重要字词的注释,如“白衣”、“夏”、“三推”、“丁公”等,颇不合文意,给读者的阅读带来了困惑甚至误导。  相似文献   

信任与教师的确定性寻求     

李茂森 《全球教育展望》2012,(2):44-47,11

当前风险社会与教师实践本身的不确定性,以及教育变革带来的不确定性与风险都引发了教师的存在论危机。这种存在论危机的化解,可以以信任为基础来寻求一种新的确定性,从而维护教师的本体性安全。为此,确定性的寻求可以从制度信任的建立与完善、以信任为基础的学习共同体建设、塑造可信性的教师自我形象、基于"不信任"的反思性选择、教学习性的合理改造等方面来实现。  相似文献