应用型本科高校学科建设的策略思考     

吕红军 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(1):80-085

与研究型大学相比,应用型高校起步晚、底子薄、基础差,实力较弱,应用型本科高校的学科建设存在管理者思维局限与学校可持续发展之间的矛盾、人才瓶颈与学科建设需求之间的矛盾、学科与专业“建设领域”之间的矛盾。为加强应用型本科高校学科建设,高校需充分认识应用型本科高校学科建设的重要性、做好应用型本科高校学科建设的定位、推动应用型本科高校学科专业一体化建设、构建应用学科话语体系与文化体系。  相似文献   

关于学科、学科建设等相关概念的讨论   总被引：40，自引：0，他引：40  

陆军  宋筱平  陆叔云 《清华大学教育研究》2004,25(6):12-15

在论述学科内涵的基础上，介绍我国几种学科分类，明示学科与专业的关系，讨论学科建设的定义以及学科建设与专业建设的关系，指出学科建设具有与不同层次教育相适应的层次性。  相似文献   

政治学在美国的开设与发展     

马国泉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(6):113-118

美国政治学虽起源于欧洲,但与注重哲学和逻辑推理,强调使用正规的、历史的方法的传统不同,美国政治学注重走自己的路,大力提倡运用科学的方法研究新的知识,使其在全球确立了学科领军地位,美国成为研究政治学的大本营。文章介绍了与政治学密切相关的主要学科、学习政治学的重要性、美国政治学的教堂内容,以及学习政治学在美国的就业前景,对我国政治学的教学研究具有启发意义。  相似文献   

Family portrait: a profile of educational developers around the world     

David A. Green  Deandra Little 《International Journal for Academic Development》2016,21(2):135-150

Educational development (also called academic or faculty development) has been described as fragmented, disconnected, and a ‘family of strangers,’ due mostly to the different academic backgrounds of its members. In this paper, the authors report on a survey of over 1000 educational developers from 38 countries on six continents. To help the field gain a clearer picture of itself at the international level, the authors provide a profile of developers’ demography, institutional locations, academic backgrounds, and current roles, and discuss the implications for educational development as a field and developers as a community.  相似文献   

莆田田径历届省运会金牌分析及发展对策     

李飞腾  黄瑞国  林雪峰  吴尚义 《莆田学院学报》2006,13(1)

运用数理统计法对莆田参加福建省第1—12届运动会田径甲组比赛中获得的金牌进行统计,着重分析莆田田径在省运会上金牌的特点及成因,并提出莆田田径省运会金牌战略应确保金牌优势项群,根据项群理论,进行相互借鉴与移植,“以男带女”、“以点带面、点面结合,”拓宽金牌新的增长点以及重视名师工程,加强运动训练的科技投入等发展对策。  相似文献   

Boundary-Work and Discipline Construction: Boundary Strategies to Institutionalize Guoxue as a Discipline and Its Failure     

Lin Yaqiong 《Chinese Education & Society》2019,52(3-4):274-296

Abstract

The construction of knowledge boundaries is an important mechanism in the formation of disciplines. This article examines and analyzes boundary strategies and difficulties in the institutionalization of guoxue (“national studies” or “Chinese classics”) as a discipline in recent years from the perspective of boundary-work. To establish guoxue as a discipline, proponents of the discipline have proposed the knowledge strategies of “new guoxue” and “broad guoxue,” so as to dispel potential conflict between guoxue and the external political environment. In addition, in the construction of the discipline, proponents have emphasized the differences between Chinese and Western scholarship, and also made analogy to Western Sinology, to highlight the necessity of constructing a holistic “discipline of guoxue.” However, these strategies and efforts have not achieved the objective of building guoxue as a discipline. One important reason is that guoxue studies are, to a very great extent, embedded in Chinese literature, Chinese history, Chinese philosophy and other related disciplines. The knowledge boundaries between guoxue and these disciplines are fuzzy, and the construction of the discipline lacks driving force from daily research practices. The process of to build a guoxue discipline can contribute to reflect on the existing discipline governance system in mainland China.  相似文献   

新建地方本科院校学科建设探析     

罗兴文  刘春花 《黑龙江高教研究》2007,(8):27-29

学科建设是高校建设和发展的核心,是整体办学实力、学术地位、学校社会声誉和核心竞争力的体现.文章从学科与学科建设的内涵、新建地方本科院校学科建设的作用和意义、存在的问题以及策略和措施等几个方面进行了分析与探讨.  相似文献   

义务教育语文教材建设的方法论思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

周兰桂 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(6):43-46

对传统语文教学大纲、教材体系不足的理性反思，通过两种不同类型语文教材异同与优劣的比较．给我们展示出教材建设一片更广阔的思考空间。如何建设科学、合理、高效的语文教材体系，已成为了广大教育工作者关注的焦点，并成为新一轮课程与教学改革的重心。  相似文献   

巴班斯基教学优化理论与中国的双语教学     

徐明 《继续教育研究》2004,(4):82-85

双语教学理论的形成与发展源于教学实践。目前被教育学界普遍认可的平衡理论 (thebalancetheo ry)、思想库模式理论 (thinktankmodel)、临界理论 (thethresholdstheory)、兰伯特动机模式理论 (attitude -motivationmodel)、加德纳的社会教育模式理论 (social-educationalmodel)、伯纳德·斯波尔斯基理论 (BernardSpolsky)、邓金 -比德尔理论 (Dunkin -Biddle)和吉姆·卡明斯理论 (JimCummins)可以利用Ю·К巴班斯基的教学过程最优化的理论来整合并在中国双语教学的实践中创造性地运用。  相似文献   

合并高校学科融合中存在的问题探讨     

梅秀文 《煤炭高等教育》2003,21(3):53-55

高校合并就是要通过校院之间与校内系科之间的综合重组，培养宽口径、厚基础、适应面广的复合型、通用型新型人才，以适应现代科学技术发展和市场经济的需要。我国合并高校首先面临的一个非常重要而又不易解决的问题就是：融合。解决融合问题的根本出路在于在学科融合上率先实现突破，用学科的融合来带动其它方面的融合。试图讨论合并高校学科重组中学科融合存在的问题，分析了合并高校学科融合中学科布局特点、院系设置、学科重组、办学效益等方面的内容，旨在促进合并高校的建设和发展。  相似文献