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研究生学科专业目录的发展轨迹及其走向 总被引：2，自引：0，他引：2
本分析了我国研究与学科专业目录的发展轨道及其走向。研究生学科专业目录是国务院学位委员会学科评议组审核学位授权点时划分专业范围的依据，也是培养研究生的高等学校和科研机构招收研究生、制定研究生培养方案和培养计划、按目录中各专业所归属的学科门类授予相应学位的依据。 相似文献
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关于学科、学科建设等相关概念的讨论 总被引：40，自引：0，他引：40
在论述学科内涵的基础上，介绍我国几种学科分类，明示学科与专业的关系，讨论学科建设的定义以及学科建设与专业建设的关系，指出学科建设具有与不同层次教育相适应的层次性。 相似文献
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宋筱平 《学位与研究生教育》2006,(2):76-76
2005年12月21日,湖南学位与研究生教育学会2005年学术年会在湖南韶山宾馆召开,湖南省教育厅、学位办有关负责同志,特邀代表和学会会员单位代表共110人参加了会议。清华大学研究生院常务副院长陈皓明教授到会做了学术报告。湖南科技大学等8所高校代表做了专题发言。与会代 相似文献
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对分层次办学的历史考察与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
从 1 981年到 2 0 0 1年为止 ,我国已进行 8次学位授权审核 ,但从第三批学位授权审核开始 ,均把分层次办学作为学位授权审核的指导思想和重要原则提了出来。由此可见 ,分层次办学的重要性非同一般。为此 ,我们对分层次办学的有关问题进行了历史考察与分析讨论。一、对分层次办学指导思想的历史考察从我们收集到的资料来看 ,涉及分层次办学问题的文字记载基本上都集中在国务院学位委员会关于做好学位授予单位审核工作的文件中和国务院学位委员会有关领导在国务院学位委员会和学科评议组会议上所作的有关学位授权审核工作的讲话中。早在 1 986… 相似文献
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认清利弊改变观念完善制度--实施学分制的思考与对策 总被引：6，自引：0，他引：6
学分制有利有弊,在实行时要充分发挥其优势,有针对性地克服和弥补其不足。实行学分制,必须树立“人的全面发展”和“以学生为主体”的教育理念。实行学分制,必须完善配套的各项教学制度。只有这样,学分制才能走上健康发展的快车道。 相似文献
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宋筱平 《学位与研究生教育》2004,(11):15-15
本刊讯 2004年10月27-30日,中国学位与研究生教育学会信息管理委员会学术年会在西安交通大学举行。西安交通大学领导及陕西省学位委员会办公室领导到会致辞,国务院学位委员会办公室领导到会讲话。来自全国90所高校和科研单位的信息工作负责人及信息管理人员共计121参加会议。 相似文献
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