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11.
《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
京津冀地区作为我国经济发展最活跃的地区之一,其大量的国际商务交流活动导致对商务口译人才需求不断增加。本文从目前商务口译教学存在的问题入手,提出相关策略和建议,为构建商务口译人才培养模式提供参考。 相似文献
12.
《太原大学学报》2017,(5):10-18
京津冀协同发展背景下,晋中城市群已经成为广域京津冀城市群的组成部分,需要通过"吕梁市—太原市—石家庄市"城市链与石家庄市整合在一起。石家庄是冀中南地区的中心城市,在京津冀协同发展背景下逐渐发展成为京津冀城市群的"第三极",在石家庄周围的省会城市中,太原市最具空间优势,与石家庄整合在一起应该是晋中城市群进一步发展的理性选择。"石太链"是石家庄与太原整合的重要通道,阳泉市是该城市链上的节点,为了在晋中地区带动更多不同层级中心地的发展,太原市不仅要通过"东部对接"构建石太链,而且需要"西部延伸"构建"清徐县—交城县—文水县—汾阳市—中阳县—柳林县(吕梁市)"城市链,在晋中构建横贯东西的城市主轴线,与此同时要将太原市与晋中市整合发展,突破行政区划限制构建"双中心"城市体系。 相似文献
13.
14.
15.
《十堰职业技术学院学报》2017,(2):46-50
选取2005-2015年武汉城市圈市域相关指标,运用因子分析法计算圈内9个城市旅游竞争力,并通过时间和空间两个维度分析其演变特征。研究结果表明:黄石市旅游发展水平呈现出波动上升的趋势;鄂州市和仙桃市旅游发展水平在2005-2015年波动幅度较大,而圈内其它6个城市波动幅度较小,呈现出波浪形变化形态,未来变化趋势不明显;武汉城市圈中心城市旅游竞争力总是强于边缘城市;现阶段,圈内东部城市旅游竞争力强于西部城市,南部城市强于北部城市;边缘城市旅游竞争力呈现出从东部率先提升,并顺时针逐渐提升的演变特征。 相似文献
16.
17.
《四川师范大学学报(社会科学版)》2019,(3):53-62
利用2005-2015年京津冀地区43个区市的面板数据进行实证检验,重点探究金融发展对产业结构调整的影响机制,结果表明:区域金融发展是促进区域产业结构向第二、三产业升级的基础;金融发展引起的集聚效应在京津冀三地区存在明显差异,北京市和天津市的金融发展对产业结构调整有显著的正向促进作用,而河北省的金融发展对产业结构影响并不显著;此外,存在金融发展水平约束的地区,其产业发展也会受到影响。因此,借助金融力量促进京津冀经济均衡发展,应加快发展多层次金融服务体系,增强金融服务的区域溢出效应,有效克服金融资源在区位选择上所面临的金融约束,政府适当对落后地区实行政策倾斜有其合理性。 相似文献
18.
"互联网+教育"为京津冀基础教育协同发展提供了新的途径和前景.为促进教育要素的融合发展,通过创新合作模式、打造发展平台、强化科研合作等方式拓展协同发展路径,并进一步打造示范区示范项目、提升教师信息素养、加大资金政策扶持等拓展京津冀基础教育协同发展思路,提升京津冀基础教育整体水平. 相似文献
19.
近代学制的嬗变经历了三个阶段:癸卯学制、壬子癸丑学制和壬戌学制,学制的变迁促进了高等工程教育制度的建立、不断发展并且趋于完备。考查近代京津冀地区的高等工程教育,从历史中寻找经济的发展和教育的联动关系,以期为当前京津冀地区高等工程教育发展提供启示和借鉴。 相似文献
20.
京津冀基础教育协同发展存在多种形式,该研究重点关注京津冀基础教育合作办学模式,并且重点考察了"名校办公校""名校办民校""大学教育集团办公校"三种典型的合作办学模式。研究发现,基础教育合作办学普遍实行政府、企业和学校多元主体参与形式,办学经费来源多元化,学校采取董事会领导下的校长负责制运行机制,由承办方学校派驻校长管理团队进行学校运营管理。京津冀基础教育合作办学模式有效扩大了当地基础教育服务供给水平,改善了地方教育生态,提升了区域教育办学声誉和质量。研究也发现,京津冀基础教育合作办学模式还存在着参与主体积极性不足、政府规范政策缺失以及人事、经费等跨区域合作办学体制机制障碍等问题。基于此,该研究提出京津冀基础教育合作办学模式未来改革的几点思考和建议。 相似文献