全文获取类型
| 收费全文 | 935篇 |
| 免费 | 19篇 |
| 国内免费 | 26篇 |
专业分类
| 教育 | 473篇 |
| 科学研究 | 223篇 |
| 体育 | 34篇 |
| 综合类 | 90篇 |
| 文化理论 | 6篇 |
| 信息传播 | 154篇 |
出版年
| 2024年 | 5篇 |
| 2023年 | 21篇 |
| 2022年 | 16篇 |
| 2021年 | 39篇 |
| 2020年 | 57篇 |
| 2019年 | 50篇 |
| 2018年 | 32篇 |
| 2017年 | 78篇 |
| 2016年 | 89篇 |
| 2015年 | 76篇 |
| 2014年 | 119篇 |
| 2013年 | 27篇 |
| 2012年 | 53篇 |
| 2011年 | 56篇 |
| 2010年 | 74篇 |
| 2009年 | 85篇 |
| 2008年 | 70篇 |
| 2007年 | 16篇 |
| 2006年 | 11篇 |
| 2005年 | 2篇 |
| 2004年 | 1篇 |
| 2002年 | 2篇 |
| 1994年 | 1篇 |
排序方式： 共有980条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
张路阁 《河北旅游职业学院学报》2016,(2):105-107
伴随着京津冀区域生态的不断恶化，区域发展的矛盾也在加剧，承德作为京津的重要生态屏障，多年来为京津的发展在生态方面做出了巨大的贡献，却没有得到应有的回报。因此，如何建立并完善生态补偿机制，协调区域内经济发展与生态的矛盾，对促进京津冀的协调发展起着举足轻重的作用。 相似文献
52.
李奕 《北京广播电视大学学报》2016,(4):4-9
京津冀协同发展作为国家战略，将对京津冀三地的社会经济、产业、文化教育产生深远影响，同时也为深化三地成人继续教育的交流与合作，提高劳动人口素质，提升人民的文明素养创造了新的机遇和发展空间。本文围绕如何从区域一体化的大局出发，发挥本地优势，直面当前的挑战与问题，切实推动三地成人教育协同发展的主题，总结了三地成人继续教育工作者交流研讨的成果与共识。 相似文献
53.
54.
在教育生态视域下探讨职教园区建设问题具有一定指导意义。武汉城市圈（鄂州）职教园区已在实践中呈现有效拓适、持续发展、种类多样等生态特点。但是园区主体生态位下移、院校共生效应不突出、政治因子限制性明显等生态失衡现象也已较为明显，这亟需将教育生态学理论与实际成功经验相结合，探索“人才为本”发展模式，建立“互通互补”共享机制，加强“权责分明”统筹管理，以构建职教园区生态文明系统。 相似文献
55.
56.
57.
京津冀协同发展过程中,河北省的产业发展离不开高级人才支撑体系的有效构建.基于对河北省内外高级人才关于河北省就业和生活格局满意度和整体印象的调查与数据分析,指出高级人才对目前河北省就业和生活格局评价较低的指标,进而从增进高级人才就业、生活满意度和整体印象的角度出发,从宏观层面的完善人才引进和留用机制、中观层面的推动产业集群发展以及微观层面的完善企业薪酬福利体系、培训机制和改善工作条件等提出河北省高级人才支撑体系构建的具体策略. 相似文献
58.
随着京津冀一体化国家战略的正式启动，教育一体化和协同发展也势在必行。文章分析了新形势下高职教师所面临的机遇和挑战；结合工作和调查实际指出了当前高职教师教育能力方面存在的欠缺；提出了新形势新要求下高职教师所应具备的教育能力的内涵；最后为了更好地适应京津冀教育协同发展背景下对高职教师的新要求，从国家政策、学校制度及教师个人等方面提出了高职教师教育能力建设的有效途径。 相似文献
59.
京津冀经济发展一体化的本质就在于促进京津冀区域的资源要素得到最大限度的合理配置。本文利用SWOT分析方法对京津冀区域协同发展面临的内外部优势、劣势、机会和威胁进行分析,“知己知彼”才能够有针对性地“对症下药”,着力解决京津冀区域协同发展过程中的关键问题,寻找并构建合理有效的协调机制,从而更好更快地促进整个环渤海经济圈的发展。 相似文献
60.
王盈 《内蒙古科技与经济》2020,(12)
利用常规气象观测资料和NCEP再分析资料对2011年12月4日的严重霾日天气各层形势场进行了综合分析研究。结果表明:在对流层中层高度场中(500hpa)有东亚大槽减弱趋势,导致局地风速降低对流减弱;在对流层中低层高度场(700、850hpa)中有弱前倾槽,是霾维持的动力因子;在近地面气层(925hpa)中显示我国陆上东亚季风偏弱,对流减缓,使风梯度变小。这些系统的配合都可预报霾天气的出现和持续。 相似文献