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从语文教学中发现，高一学生不适应高中语文教学方式。初中语文课文短，是短文细教，教师是手把手地教。高中语文课文长，是长文粗教，理解能力要求高，教师是放手教学，有些方面有待于学生去咀嚼。那么高一语文教学的着眼点在哪里呢？这就要求我们对学生初中如何学习语文作个切实的了解。于是就“初中是如何学习语文的”这一主题我们进行了１３个项目的调查。调查对象是９８财会班、９８双语班、文秘班２００名学生，调查结果表明，初中语文学习存在两大不足：一是朗读太少；二是学生没有动脑习惯。可见，职专高一语文教学的着眼点是：一是… 相似文献
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俞美玉 《浙江工贸职业技术学院学报》2002,2(2):85-88
本文认为"培养学习者运用母语能力"语文教学目的观是偏离当今人文教育观、时代教育精神的,缺乏对学生的终极关怀,无法对其终极价值进行叩问.从教育的根本目的、语文课程二个角度出发,语文教学的根本目的是通过立言以立人,只有着眼于"内在"的个性生命的成长,才有表现为"外在"的能力的形成. 相似文献
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文章基于历史事实的评价,从立功、立言两个角度,比较了刘伯温与诸葛亮在辅佐君主的着力点、统一大业功勋程度和其传世之文及其文学地位方面的历史评价,认为刘基应该胜孔明一筹. 相似文献
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刘基与《大明律》刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
俞美玉 《浙江工贸职业技术学院学报》2006,6(2):95-98
<大明律>在中国古代乃至尔后日本、朝鲜的立法中均有重大影响和重要地位;从刘基在草创<大明律>中具有不容忽视的地位、刘基法治主张与<大明律>的法治宗旨基本一致、以及刘基与朱元璋特殊关系三方面,推断刘基与<大明律>息息相关,从而探讨刘基法治思想上的成就与地位. 相似文献
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论高职院校专业开发的特点 总被引：2，自引：0，他引：2
专业开发是高职教育可持续发展的需要，是中国高等教育实现大众化的重要环节，是高等职业教育不断适应社会经济发展建设的切入点。高职院校进行专业开发必须对其专业开发概念内涵进行界定，并从专业开发目标及其课程设计两方面阐明了高职院校专业开发自身特点。 相似文献
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2006年12月,一场刘基文化研究的学术盛会在温州召开.百余位海内外学者共同探讨了刘基的历史贡献及其文化意义,综合性研究与分类研究并举,不仅开拓了刘基基础研究的新境界,而且拓宽了刘基文化的应用研究领域. 相似文献
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在诚意伯庙中,保存着古今士官名流、邑人、裔孙、文人墨客从不同视角撰联赞颂和缅怀先贤勋业的匾额楹联,琳琅满目,保存之全,为国内其他名人纪念建筑中所罕见。这些楹联匾额从一个侧面反映出墨客政要对刘基认识与评价。从诚意伯庙楹联匾额的内容出发,结合史实,分六个角度探究楹联匾额所反映出的刘基成长环境、智谋形象、功业、文学成就、总体看法以及庙享千秋的荣誉,表达钦建诚意伯庙宇楹联匾额也是刘基文化的一个重要组成部分。 相似文献
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写作于高职生的价值，远非语能力培养问题，亦非生活的点缀与调剂；而是内化高职生人素养的重要途径，是一种生命存在的状态，一种人生的必需，一种走向自我、认识自我必不可少的生命活动方式。 相似文献
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俞美玉 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(2):110-114
文章考察了＂诚＂是成物成己至高德性三层含义理论前提,认为＂诚＂是刘基大德之根、＂仁、智、勇＂是刘基之德之干;而其他如＂正直公正,严于执法,不畏权贵,直言敢谏,公而忘私,待人以真、爱民情怀＂等种种德性则是枝蔓,这一切形成了刘基所立之德这棵茂密的大树。但是＂至诚＂无疑是刘基所立之德的核心,他把至诚品性挥洒得比较完整,既成就了自己,也成就了别人;既是明理的哲学起点,又是所有品德里之至高德性。 相似文献
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