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刘俊利 《历史教学(高校版)》2005,(9):46-50
本刊编发刘俊利、陈方南两位老师“教学设计”是想改变那种空谈课改新理念的做法，在与实践结合的层面来体现课改新的精神，加强文章的实用性。就严格的新的教学理念而言，教学设计是没有统一模式的，某一课怎样教，规定一个例子，本身就违反了课改的新精神，但说明新的教学理念又不能空对空，举例的方法也不妨一试，只是受众应当明白，这仅仅是一个例子而已，具体操作还需结合自己教学内容、学生学习情况、学校教学资源等实际情况进行创造。希望广大教师能理解编辑部的想法。您对此有何指教，欢迎登陆本刊网站：www：historyteaching．net指出。如果广大教师认可这种方式，我们将组织编发更多的这样的文章。 相似文献
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刘俊利 《中学历史教学参考》2008,(12):58-59
新课程历史课堂教学、考试测量在平稳对接中悄然发生变化,这已是不争的事实。论从史出、史料判读、新材料新情境设置、多角度多层次分析问题的学习过程与方法,不仅在课堂教学中有所侧重和有所体现,而且成为历史高考的主流试题。因此,理解史实、判读史料应是高考历史复习的核心内容。但传统教学观念的影响以及对新课程理念的误解等,使新课程下高考历史复习出现了很多误区,厘清主要误区的表现,分析导致误区的原因,最终走出误区,是当前新课程下高考复习应解决的首要问题。 相似文献
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刘俊利 《中学历史教学参考》2006,(5):11-14
这几年，史学家们纷纷投身中学历史教科书建设，乃此次课程改革的一大亮点。史学家们究竟怎样架构教科书，怎样选择和呈现历史知识，贯穿了怎样的缡写意图，是中学师生颇感兴趣的话题。就这些话题用采访、座谈等多种方式请教于史肇家们，目的正是妻促进中学第一线师生加强与史学家们的对话和交流。本刊策划的这一活动，先从朱汉国先生主缡的人民版高中课标教科书《历史》开始。我们对在酉忙之中盛情接受采访和座谈邀请的人民版教材编写专家深表教意，对在策划组织此次活动中付出了辛勤劳动的本刊特约研究员、特级教师陈伟国先生表示感谢。 相似文献
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知识的结构化体系化是高考能力考核形成试卷的重要依托。历史知识结构的形成、运用,是由教材通往高考试题的桥梁。可以说,复习迎考过程,就是历史知识结构的形成和运用过程。本文以世界现代史为例,说明结构的形成和运用在复习迎考中的地位,以供迎考师生参考,不足之处请批评指正。 相似文献
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研究性学习以其有利于实现历史课程三维目标的优势,成为当前历史课程改革的一大亮点。虽然当前对研究性学习尚有一些争论,但中学历史课堂是开展研究性学习的主要阵地已成共识。我们认为在课堂中实施研究性学习,不是为了“研究”而研究。研究性学习只是提高课堂学习目标达成率的途径和方式之一。因此,了解课堂中的研究性学习程序,突出课堂中研究性学习的本质特征,遵循课堂中研究性学习的实施原则等,是充分发挥研究牲学习价值功能的关键所在。本文以《独立自主的和平外交》(人教版八年级下)为例,谈谈自己在日常课堂教学中引导学生实施研究性学习的做法,以求为进一步推广研究性学习提供一点参考。 相似文献
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刘俊利 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(1)
过程与方法,是实现历史课程目标的重要途径,又是必须达成的历史学习目标,具有类型多样性、环节相似性、层次递进性和对象特殊性等特性."过程与方法"类非选择题,主要考查考生是否准确地掌握历史学习过程,是否高效地运用方法分析和解决历史问题.按呈现形式,可分为课堂学习过程、历史研究过程和实践活动过程等三类.这类试题,强化了历史课程强调主题学习的特征,具有融合性、综合性和形象性. 相似文献
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本文主要讲述了在现在城镇人口急剧增长的环境下,各种建筑也变得越来越多,各种建筑问题也随之出现,其中地基处理成了首要问题之一,其次讲述了各种地基处理的方法,还有深基坑施工的一些主要问题,这些都是我们值得重视和花更多精力去研究更先进技术的地方。 相似文献
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这里所说的家庭教育问题是指家长消极的政治态度、不健康的生活情调和家庭中庸俗的文化氛围及对孩子身心健康构成的危害。这些情况往往容易为人们所忽视,具体表现在如下五个方面。一、消极的政治态度有的家长经常在孩子面前谈论社会上出现的不正之风、分配不公和道德沦丧等阴暗 相似文献
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刘俊利 《中学历史教学研究》2001,(5):24-26
“综合考试科目的推出是为了适用拓宽基础和通才教育的需要，……它强化了学科教育的基础性和科学性。”事实上，突出历史教育的学科本质(基础性和科学性)，已成为2001年高考科综合能测试历史试题(以下简称今年试题)的主题。这将对深化历史教学改革，调整备考复习思路，产生深远而具有现实意义的影响。 相似文献