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当前我国大学生批判性思维整体偏弱,提升大学生批判性思维迫在眉睫.深入探究大学生批判性思维培养,必然涉及对批判性思维结构的探索.本研究目的在于探究批判性思维的结构,研究根据批判性思维的认知发展理论、批判性思维的核心能力来构建批判性思维的结构,包括分析、评估、推论、自我调节4个核心能力,批判性思维的4个核心能力的发展呈现一种层级关系.本研究所构建的批判性思维结构为探索批判性思维培养的教学规律,也为探究批判性思维培养教学本质打下基础. 相似文献
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吴亚婕 《北京广播电视大学学报》2015,(3):61-62
美国2014在线教育追踪报告
美国近期发布了第十二年度《美国高等教育在线教育追踪报告》。报告数据来自2800多所学院和大学以及高等教育数据信息系统。调查报告指出,近两年高等教育数据信息系统数据显示,至少注册一门远程教育课程的学生人数呈现出了最低的增长率,这是从盈利性教育机构4年的记录来看首次出现的增长率的下降,下降了8.7%。尽管如此,仍有70.8%的学术带头人认为开放学习是教育机构至关重要的一项长远战略,2014年盈利性教育机构中持此观点的人数比例首次超过了公共机构。关于在线教学效果与面授教学效果的争论一直未停歇过,与2013年相比,持“在线教学的学习结果与面授教学结果等效,甚至高于面授教学”观点的比例没有什么变化。有54.1%～57.9%的学术带头人认为在线教学的学习结果与面授教学结果等效。16.3%～20.0%的学术带头人认为在线教学的学习结果优于面授教学。整体来说学术带头人认为在线教育优于面授教学,但是他们更看好混合式教学。为了实现在线教学优于面授教学的目标,68.3%的学术带头人仍然认为“学生要想在在线课程中获得成功需要有比面授课程中更严格的要求”。此外,44.6%的学术带头人认为学生保持率是在线课程最大的问题。 相似文献
美国近期发布了第十二年度《美国高等教育在线教育追踪报告》。报告数据来自2800多所学院和大学以及高等教育数据信息系统。调查报告指出,近两年高等教育数据信息系统数据显示,至少注册一门远程教育课程的学生人数呈现出了最低的增长率,这是从盈利性教育机构4年的记录来看首次出现的增长率的下降,下降了8.7%。尽管如此,仍有70.8%的学术带头人认为开放学习是教育机构至关重要的一项长远战略,2014年盈利性教育机构中持此观点的人数比例首次超过了公共机构。关于在线教学效果与面授教学效果的争论一直未停歇过,与2013年相比,持“在线教学的学习结果与面授教学结果等效,甚至高于面授教学”观点的比例没有什么变化。有54.1%～57.9%的学术带头人认为在线教学的学习结果与面授教学结果等效。16.3%～20.0%的学术带头人认为在线教学的学习结果优于面授教学。整体来说学术带头人认为在线教育优于面授教学,但是他们更看好混合式教学。为了实现在线教学优于面授教学的目标,68.3%的学术带头人仍然认为“学生要想在在线课程中获得成功需要有比面授课程中更严格的要求”。此外,44.6%的学术带头人认为学生保持率是在线课程最大的问题。 相似文献
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吴亚婕 《中国远程教育(综合版)》2013,(7):93-94
欧洲数字化学习质量基金会发起大规模开放在线课程质量讨论欧洲数字化学习质量基金会(www.efquel.org)发起大规模开放在线课程质量项目,从今年5月8日起,不同专家先后就大规模开放在线课程质量展开讨论。大规模开放在线课程代表了开放教育资源发展的最新阶段,它允许学习者开放访问课程内容,免费学习在线课程。认证机构正在尝试接受学习大规模开放在线课程、免费课程、参与实践所获得的学分,这些学分能用于获得学位。这也将成为一个转折点:学习完全免费的在线课程能从 相似文献
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过去几年,研究者围绕影响学生在线课程学习成功的因素开展了大量研究,包括获得学分的课程和开放课程.然而,在不同课程内开展学生成功研究发现的复制研究相对有限.本文将提供一个框架来促进复制研究,从edX大规模开放在线课程(MOOC)中获取数据,以原始形式或稍加修改的形式自动搜索,并测试一系列研究结论的适用性.我们在已发表的MOOCs完成率研究论文中选定21项研究发现,将它们呈现在本文体系结构中.之后选择一门MOOC课程并验证此体系结构,采用事后比较方法控制多项对比.研究发现,在当前的数据集中,其中9项已有研究发现得以成功复制,两项研究发现出现了相互矛盾的结果.这项工作标志着我们正朝大规模自动复制相关研究成果的方向迈进. 相似文献
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越来越多的城市采纳学习型城市建设这一举措来创建和巩固个人权力、社会凝聚力、经济和文化繁荣以及可持续发展.本文从建设学习型城市的动机诉求、构建学习型城市的基础条件、学习型城市建设的实施和学习型城市建设的成效等方面对1 2座学习型城市实践经验展开分析,全方位展示学习型城市建设脉络.这些城市均大力构建基础条件,基于基础条件设计与实施建设方案.但是由于每座城市条件存在差异性,因而治理与合作机制、资源调动方式不同,发展的侧重点有所不同,具体的实施方式也不同.总体来说,任何一座城市建设学习型城市均需基于城市自身情况来构建基础条件,采用符合城市情况的方法来建设学习型城市. 相似文献
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吴亚婕 《中国远程教育(综合版)》2013,(1):94
2012年11月20日,在联合国教科文组织巴黎总部举行了2011年度哈马德国王奖颁奖仪式。哈马德国王奖授予在提升学习、教学和整体教育质量过程中创造性使用信息与通信技术的个人、组织或非政府组织的项目和活动。来自39个国家的51个项目参与角逐,获奖者由教科文组织总干事从国际评审推荐中选出。本次哈马德国王奖以"教育年轻人成为有责任的全球数字公 相似文献
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《新媒体联盟2014地平线报告（图书馆版）》由美国新媒体联盟、瑞士应用科学大学的库尔技术与经济学院、德国国家科学技术图书馆和瑞士苏黎世联邦理工学院图书馆合作完成。报告旨在呈现新兴技术对高校图书馆的挑战与应对措施。本年度报告所揭示的是＂驱动高校图书馆中技术采纳的趋势＂和＂阻碍高校图书馆技术采纳的重要挑战＂,要求高校图书馆实现自身角色的转化。 相似文献
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吴亚婕 《中国远程教育(综合版)》2013,(1):93
联合国教科文组织近期发布《2012全民教育全球监测报告》,揭示了当前提升年轻人的技能水平的迫切需求。报告表明当今最低限度是年轻人完成中学教育并获得找工作所需的基础技能。但目前,小学阶段有两亿五千万儿童不能阅读和写作,无论是否在学校,有七千一百万青少年辍学,错过未来就业所需重要技能的学习机会。该报告分为两个部分,第一部分提供6个教育 相似文献
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吴亚婕 《中国远程教育(综合版)》2013,(1):94
UNED-ICDE(西班牙全国远程教育大学-开放与远程教育协会)国际会议将于2013年4月7日至9日在西班牙首都马德里举行。会议的目的是为了促使高等教育机构、远程教育机构、传统的面授教育机构应用基于开放和远程教育技术的方法论,此外也为学者、教师、研究人员、官员、社会和经济参与者创造一个合作空间,讨论如何生成和迁移知识,以适应所构建的包容、 相似文献