加强几何形体知识的教学 培养学生的空间观念     

周晓军 《江苏教育》1994,(11)

培养初步的空间观念是发展空间想象能力的基础,是小学几何初步知识教学中的一项主要任务。在进行几何初步知识教学时,要充分利用各种条件,运用各种手段,引导学  相似文献   

UbD框架下原地单手肩上投掷单元教学设计     

蓝仙宝  周晓军 《体育教学》2020,(1):25-27

近几年,国内开始重视UbD教学设计的研究,作为体育与健康课程,非常有必要融入UbD教学设计理念。本文简单介绍了UbD教学设计的基本概念和基本阶段,并结合UbD的三个基本阶段,重点阐述了UbD框架下的二年级上册原地单手肩上投掷单元教学设计,为一线教师认识和运用UbD提供了可操作性的模板。  相似文献   

石油炼制常减压装置节能探析     

周晓军 《泰州职业技术学院学报》2011,11(3):105-108

文章汇总了＂十一五＂期间针对降低常减压装置主要耗能工质而采用的各种节省燃料油、蒸汽和电力的节能技术应用实例,阐述了各项节能技术的机理和实施效果,进一步佐证了节能技术的良好运用对降低常减压装置能耗的助推作用。  相似文献   

正视负效现象 改进数学教学     

周晓军 《小学教学参考》2007,(6):35-35

教学实践中，人们常常把教学效果分成无效、低效、有效（含高效）这样几等程度，特别是针对课堂教学及课堂中一些教学环节的评价时这种分等利用较多。其实。我们正有意或无意地忽略了一种虽然在教学实践中并不常见但确实存在的应该引起我们高度关注的一种现象——负效现象。  相似文献   

关于“合校并馆”的思考     

周晓军 《广东教育》2006,(8):19-19

在职业技术院校多由数所普通中专学校和成人高校合并而成的背景下,其图书馆的管理如何进行资源的整合、制度的统一与创新、文献建设的完善与适应、从业人员的调配与优化,都面临着新的挑战,本文通过对自身实践的总结对此作出初步的思考。  相似文献   

读者权利的法理解读   总被引：1，自引：0，他引：1  

周晓军 《图书馆理论与实践》2007,3(6):14-15

读者权利是公民的一项基本权利,也是图书馆文明的核心。作者从法理角度阐释了读者权利的基本含义和我国读者权利法律化的条件与基础。对在法律范围内如何正确认识和行使读者权利,提出:(1)读者权利和读者义务是不可分割的统一体;(2)读者权利受一定经济文化发展水平的制约;(3)读者权利受到侵害后要给予必要救济。  相似文献   

最近比较烦     

周晓军 《广东第二课堂》2003,(23)

纸条一:我是一个六年级的学生,也不知道是什么原因,最近比较烦,不知怎么办?不知你是否听过,有一首歌就叫《最近比较烦》。小学生正处在成长期,本应无忧无虑。可有不少同学却觉得“烦透了”、“没劲”。“烦”,一时间竟成了校园口头禅。心理学上把厌烦叫做“精神疲倦”,它的起因大体上可以归纳为内外两种。外因主要在于单调、重复、乏味的事务。目前小学生的学习压力也不轻,课余生活不够丰富,每天除了课堂还是课堂,除了读书还是读书,甚至连节假日都不例外,难免感到厌烦。特别是在学习感到吃力的时候,厌烦感更是油然而生。不过,产生厌烦感的主…  相似文献   

高校教学行政用房管理改革探讨     

周晓军 《黑龙江教育》2008,(12)

以教学行政用房为例,分析了高校教学行政用房管理中存在的问题,及教学行政用房所采取的改革尝试。认为教学行政用房有偿使用,是我国高校教学行政用房进一步改革的方向,进一步对其在实施过程中的具体操作进行了探讨。  相似文献   

再莱也要玩E—mail     

周晓军 《少年电脑世界》2011,(11):12-13

小快嘴：嘟嘟,麻烦您一件事情吧？ 嘟嘟：啥事儿啊,咱俩还客气啥？  相似文献   

“开放”课堂,“放开”学生——《隔位退位减法》教学实录及评析     

谭娟  周晓军 《阅读》2013,(12):33-37

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书二年级(下册)第58—59页。【教学目标】1.让学生在游戏情境中,经历自主探索笔算隔位退位减法的过程,并能正确地进行计算。2.通过对比两组减法算式,寻求算式本身及计算过程的异同,揭示隔位退位减法的主题,帮助学生夯实算理。3.进一步发展学生自主探索以及与人  相似文献