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11.
一、加强大学生创造能力的培养是时代发展的需要,是我国改革开放的迫切要求,是21世纪人才的本质特征1.人类社会的每一次进步,都伴随着新的创造从无机物到有机物再到人类社会,每一次巨大的进步都有新的创造的诞生。比如从单细胞动物到多细胞动物,从无脊椎动物到有脊椎动物,以至到保护色的出现,每一次变化都是一种创造、一种质的飞跃。使它们更具有生命力,更适应自然环境。人类社会的发展更是如此。为了生存,人类与自然界、动物猛兽奋勇抗争,进行创造性的劳动,不断改造自然,改造人类自身。人类在创造中不断发展、成熟。蒸气机的发展带来工业革…  相似文献   
12.
材料:卡纸、栗子壳、黄豆、水笔、胶水等制作方法:⒈在卡纸上画出一头大狮子。。⒉把黄豆粘贴在狮子的头上和身上,当作它的浅色毛发。⒋把栗子壳粘贴在狮子头部周围和尾巴尖儿上,当作它的深色毛发。⒊用大米、红豆、栗子壳等粘贴出狮子的脸蛋儿、嘴巴、鼻子等。一头威猛的大狮子就做好了。威猛的大狮子@宋军~~  相似文献   
13.
21世纪公共图书馆与全民终身教育   总被引:6,自引:0,他引:6  
宋军  王军 《现代情报》2002,22(4):128-129
文章以“图书馆是人们接受终身教育的学校”为理念,根据21世纪公共图书馆发展的新特点以及公共图书馆社会教育的职能,提出了公共图书馆进行全民终身教育应采取的措施。  相似文献   
14.
"三农"读物,顾名思义,就是服务农业、农村、农民的各类读物。自2004年中宣部、新闻出版总署下发《关于进一步加强"三农"读物出版发行工作的意见》后,不少出版社都相继加大了"三农"读物的出版力度,一个适应社会主义新农村建设高潮的到来而出现的"三农"读物热正在悄然兴起。  相似文献   
15.
宋军 《中学生百科》2011,(33):25-26
公元前154年,吴王刘濞以"诛晁错,清君侧"的名义,发动叛乱,史称"七国之乱"。汉景帝为了平息叛乱,将晁错腰斩于长安东市。汉景帝这事做得不地道,晁错可是他的老师,尊为"智囊"。为了国家的长治久安、人民的幸福安康,晁错可以说大公无私,鞠躬尽瘁。为安顿好迁徙到边疆的百姓,晁错亲自考察地脉是否阴阳和顺,是否适合百姓生活和居住,先建好集镇,修筑城池,为百姓建好安置房,让百姓能有屋可住,有器可用。为  相似文献   
16.
本文是作者去年参加江苏省优秀英语教师评比决赛的现场在规定时问规定课题的前提下独立完成的一篇教学设计,主要包含教材分析、教学目标、教学模式、教学法和学生学习方法、教学辅助设施和教学过程等设计环节.  相似文献   
17.
海鸥     
金波  宋军 《儿童音乐》2007,(7):50-50
词曲波军金宋_2 =D二r,.快乐地5业15业l鱼。13。}2。1.之海鸥,海鸥我们的朋友你是1上涛5坐惊7 76 50 55曰一曰一们着我迎我们的好朋友几5。}:1。}: 2 55 7 76厂、5 4 32船前船一起邀的们们我我和在里飞浪总风你在航翔出飞船骇46 6 46 5 30膝祝翅队的的白动洁飘5着上动头扇船6  相似文献   
18.
本文主要就篮球教学中检查、纠正错误的动作加以分析、研究。  相似文献   
19.
近年来,随着知识经济的崛起,以高校为背景的高科技产业异军突起。知识与资本的融合,使高校产业从小规模的作坊式生产逐步转变为大规模、正规化的现代化工业生产。据教育部科技发展中心网站公布的统计数据,2003年度全国高校校办产业收入总额826.67亿元,实现利润总额42.98亿元,净利润27.95亿元。可以说,在没有国际经验可资借鉴的情况下,高校科技产业经过艰苦努力,在实践中走出了一条产学研紧密结合发展高新技术产业的道路,在科技创新、人才培养、促进国家高新技术产业发展、推动国家经济增长等方面发挥了重要的作用,是一个具有中国特色的创举。与此同时,随着企业规模的不断扩张和外在环境的不断变化,中国高校企业的发展过程中,开始显露出一些不可忽视的问题,主要表现在:校办企业产权关系不顺、学校直接承担企业经营风险、管理体制不规范、学校对企业的行政干预过多、经营性资本难以自由流动,缺乏投入撤出机制等方面。随着高校校办企业数量的增加和规模的扩大以及发展的不平衡,高校办企业的利弊也越来越引起全社会的关注。怎样看待和解决这些问题呢?清华大学校长顾秉林院士在清华控股有限公司成立大会上的发言中,明确指出清华产业今后的工作方针是:“积极发展、规范管理、服务社会、增大回报”。我们认为,高校产业的产生、发展与中国改革开放、经济发展的大背景是相适应的,高校产业的变革与国企改革的大趋势也是相适应的,高校科技产业发展过程中出现的问题是前进中的问题、发展中的问题,这些问题必须通过进一步深化改革、理顺关系,在不断的发展中逐步得到解决。  相似文献   
20.
数学定理高度凝结着数学家的思维,是数学地认识事物的思想精华,是数学家智慧的结晶,蕴含了丰富的创新教育素材.《普通高中数学课程标准(实验)》指出,定理教学的意义不仅在于学生掌握“书本知识”,更重要的是让他们从中体验数学家概括数学定理的程.  相似文献   
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