课内外融合教学视域下英语课外材料选用的几种倾向及建议     

张海燕 《江苏教育》2023,(44):54-58

选取绘本等合适的课外材料，并将其与教材内容进行融合，开展课内外融合教学是当下小学英语教学与研究的热点话题和常态。在教学实践中，课外材料的选择存在平替式选材、碎片化选材、同质化选材的倾向。鉴于此，教师在选择课外材料时要注意明晰目标，和教材形成互补；主题契合，和教材形成有关联的逻辑结构；多元视角，赋予教材新意义。  相似文献   

情景教学法在《计算机网络》课程教学中的实践与探索     

高树风  张海燕  罗回彬  肖家立 《中国科教创新导刊》2012,(28):173-174

本文根据维果斯基的“最近发展区”理论并结合亲身教学实践的实际,从课程导入、情景展现、问题衔接、知识点引入与讲解、问题再现、总结等环节入手,将课程知识点与有效的情景有机地结合,通过知识点提问、知识点分析等手段使学生可以根据教师的讲解能够自己回答问题,有效地饭炼了学生的学习能力、思考问题的能力、归纳总结能力,使学生从要我学转变为我要学,极大地提高了学生的学习积极性.  相似文献   

Cross-Cultural Identity and Media Globalization,Localization     

张海燕 《海外英语》2015,(9):196-198

Abstract:Recent years witness the great concerns and anxieties from an increasing number of researchers upon the issue of media globalization and culture identity,or rather homogenization and heterogeneity.There,however,exists a harmonious relationship between media globalization and culture identity,rather than a contradictive one.Media globalization can effectively represent audience’s culture identity in its process of localization.In sense of culture,reasons to media localization and measures to achieve localization will be discussed from the commercial,social and practical perspectives.  相似文献   

对于自主性作业的反思     

张海燕 《山东教育》2005,(19):37-37

随着新课改的深入推进，各种新的教学方法和教育手段也如雨后春笋般涌现。我在一本教育刊物上看到一位教师改革了作业方式，让学生自主性作业。当时我顿觉眼前一亮，于是我仿照他的做法尝试一番。那天上完了一节语文课，我按照刊物上的做法，宣布课后作业让同学们自行设置，同学们没有欢呼雀跃，也没有惊喜交加，而是一脸茫然的样子，小声说：“那可怎么办?”我给同学们提示了一番。第二天上课前，我走进教室，期望能看到百花齐放的景象，可当我收上作业来看时，却大失所望。学生的作业竟然还是老样子，更有几个爱偷懒的学生竟然只写了两三个字。为什么会是这样呢?  相似文献   

“伙伴教学”模式下高效信息技术课堂的构建策略研究     

张海燕 《学周刊C版》2019,(18):137-137

"伙伴教学",其重点在于伙伴合作。在小学教学阶段,由于小学生认知水平相对偏低、学习能力较为薄弱,采用"伙伴教学"的形式能够帮助他们更好地处理问题、解决问题,从中培养学习能力。基于此,本文以小学信息技术教学为研究对象,思考"伙伴教学"模式之的具体教学策略,希望能够发挥"伙伴教学"价值的最大化,并能够有效提升小学教学整体质量,构建高效课堂。  相似文献   

讲授法在《应用写作》教学中的运用     

杜晓霞  张海燕 《济南职业学院学报》2003,(3):19-21

我国的应用文写作历史源远流长 ,但把它真正作为一门学科来研究还是近些年的事。随着经济体制改革的逐渐深入 ,以及现代社会人们交往的日益增多 ,应用文的使用范围将日趋广泛 ,应用文在社会生活中将起着越来越重要的作用。所以许多大学都把“应用写作”作为必修的公共课 ,但是应用文写作毕竟是一门年轻的学科 ,还没有形成严密的被大家公认的学科体系 ,这就给这门课的教学内容和基本教学环节以及教学方法的规范化带来困难。应用写作又是一门实践性很强的课程 ,其主要目的不是传授有关写作理论知识 ,而是提高学生实际写作能力 ,而实际能力的提…  相似文献   

哈航职业教育培训中心发展定位分析     

张海燕  陈永志 《职业技术》2006,(4):38-39

变革与新的发展定位是密不可分的,本文在管理实践的基础上,从自己所在的哈尔滨航空工业集团职业教育培训中心的改革措施入手,对企业变革后的定位与发展做了深入探讨,特别对职工具体的观念的改造和相应的激励机制的建设进行了实践总结,进而进行了研究和分析.  相似文献   

试论文化素质教育与人才培养模式改革     

张海燕  王静  宋彩萍 《太原大学学报》2006,7(3):82-83

从人才培训模式的内涵出发,指出了我国在学校定位、课程体系和教学内容、教学目标、教学方法和教学手段、教学评价制度、教学环境中存在的一些问题。分析了文化素质教育和人才培养模式的相互关系,及其对人才培养模式改革的作用。  相似文献   

罗杰斯"非指导性教学"的现代启示     

张海燕 《宜宾学院学报》2007,7(7):113-115

罗杰斯从"人按其本性去生存"的人性观出发,提出了"非指导性"教学思想,我们可以从罗杰斯的"非指导性"教学得到一些新的启示,它包括崭新的教学目的、崭新的师生观以及崭新的教学方法。  相似文献   

学生动起来 课堂更精彩——“搭配中的学问”案例分析     

张海燕  白玲枣 《商情·科学教育家》2007,(11)

1案例背景:《新课标》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这就要求教师结合学生的生活经验和已有的知识,通过设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边还存在着数学,用数学解决生活中实际问题,进一步对数学产生亲近感,增强学生对数学知识的应用意识,从而培养学生的自主创新能力。《搭配中的学问》是三年级数学广角的内容,它是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验、验证等活动,找出事物的组合数与排列数。《标准》提出:“在解决问题的过程中使学生能进行简单的、有条理的思考。”本节课在解决问题的过程中,培养初步的观察、分析能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识,渗透“符号化”思想。创设贴近生活的实际活动,强化动手操作,既会激发学生运用数学的兴趣与创造性,也能提高学生掌握数学知识的欲望,同学们的应用意识、能力加强了,创新思维也最终得到发展,这样才能把数学教学提高到一个新的水平,大面积提高学生身体素质,从而培养学生自主创新能力、学生的思维动起来、课堂活动就更精彩。2案例描述:(1)课前游戏:从教室里找出能搭配的东西:评析:把教学与儿童实际联系起来,可以让学生...  相似文献