全文获取类型
收费全文 | 476篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 299篇 |
科学研究 | 74篇 |
体育 | 9篇 |
综合类 | 18篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 77篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 4篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 20篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 6篇 |
2016年 | 16篇 |
2015年 | 15篇 |
2014年 | 34篇 |
2013年 | 23篇 |
2012年 | 34篇 |
2011年 | 19篇 |
2010年 | 32篇 |
2009年 | 31篇 |
2008年 | 43篇 |
2007年 | 28篇 |
2006年 | 27篇 |
2005年 | 27篇 |
2004年 | 29篇 |
2003年 | 16篇 |
2002年 | 10篇 |
2001年 | 14篇 |
2000年 | 8篇 |
1999年 | 3篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1979年 | 2篇 |
排序方式: 共有481条查询结果,搜索用时 31 毫秒
11.
最近笔者所在学校高一年级正在上三角恒等变换的内容,其中人教版必修4的教材中第144页的一道习题引起了笔者的兴趣,题目如下:习题设f(α)=sin~xα+cos~xα,x∈{n|n=2k,k∈N_+}.利用三角变换,估计f(α)在x=2,4,6时的取值情况,进而对x取一般值时f(α)的取值范围作出一个猜想。此题考查了三角恒等变换和归纳猜想的能力,是一道考查学生能力的好题.当x=2时,结论很显然,即恒等式sin~2α+cos~2α=1.而当x=4,6时,其 相似文献
12.
体能是职业球员承受大负荷训练与高强度比赛的基础,为保证中国男子篮球运动不断向前发展,中国篮球协会对中国男子篮球职业联赛(CBA)球员体能水平的监管也在持续加强.研究针对中国篮协重新对CBA联赛实行体能测试的措施,使用文献资料法、录像观察法、数理统计法和材料分析法等方法进行研究和分析.研究认为:中国球员和世界强队球员有较明显的体能差距;CBA体能训练体系安排、计划设置和检测水平不足;当下使用的体能测试方法和手段还有待提高.建议:篮协要以加强信息收集为出发点,不断改进测试内容与方法;以体能测试为手段,不断加强思想引导;以测试标准为引导,充分发挥体能测试机制的导向作用. 相似文献
13.
针对单独招生的学生,在有机化学课程的教学内容方面,将有机化学知识点与学生所学专业相结合;在教学方法上,采用启发式教学与互动式教学,利用课堂讨论和论文展讲等方式激发学生的学习兴趣;在课程考核上,改革课程考核方式.通过多方努力,提高了课堂教学的效果和质量,激发了学生的学习兴趣. 相似文献
14.
此题要判断的是一个动圆(圆心位置不确定)与三角形的边的公共点个数问题,立意新颖.问题的解决所需的知识不多,却需要有观察能力、空间想象能力及推理论证能力,很好地体现了以能力立意的高考试题的特点.考后笔者与考生访谈,他们中大多数能给出正确答案,但均为猜测得到的,而说不出所以然.此乃本题的不足之处:思维量不够.笔者对此题作了深层次的思考,现写出来,与大家分享. 相似文献
15.
16.
张玮 《中国校外教育(理论)》2010,(3)
培养科研型教师是实现科研兴教、科研兴校、提高教育教学质量的关键.我们要明确科研型教师的素质结构,以人为本,运用激励机制培养科研型教师. 相似文献
17.
张玮 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
新课程改革中,探究式教学是实现新课程改革目标的一种新型教学模式,本文探讨了如何运用探究式教学,创设和谐的教学氛围,调动学生学习积极性,让学生真正成为学习活动的主人,促进每个学生个体的充分发展. 相似文献
18.
2010年重庆市文科高考第15题为:
如图1,图中的实线是由三段圆弧连接而成的一条封闭曲线C,各段弧所在的圆经过同一点P(点P不在C上)且半径相等.设第i段弧所对的圆心角为ai(i=1,2,3),则 相似文献
19.
基于ARMLPC2131单片机的射频卡设计 总被引:1,自引:1,他引:0
介绍了加气机中基于ARMLPC2131单片机的射频卡的设计方案。针对该射频卡毋须接触、实时快速、稳定性好、工艺精度高的特点,着重介绍了其硬件设计和软件流程。采用该射频卡的加气机在LNG和CNG加气站具有很高的实用价值。 相似文献
20.
硝酸的强氧化性是中学化学教学的重点内容,浓、稀硝酸和铜的反应也是重要的演示实验,人教版全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学第二册第16页演示实验[1-7]中的实验过程是:在2支试管中各放入一小块铜片,分别加入少量浓硝酸和稀硝酸,立即用带导管的胶塞寒住试管口,并将导管伸入盛有氢氧化钠溶液的试管中,观察现象.浓、稀硝酸和铜的反应现象虽然很明显,达到了一定的演示效果,但实验存在以下缺点. 相似文献