让学生在阅读中寻找自我、发现自我     

李凤侠 《现代中小学教育》2003,(9):24-24

教学应该为学生提供一片寻找自我、发展自我的人类“文化原野”,让学生在其中广采博收,尽情吸取各种文化滋养,移情化性,培本丰源,保证其个性和创造性的成长发展。那么,如何让学生在阅读中寻找自我和发现自我呢?一、培养阅读的兴趣,让阅读真正成为学生的精神活动阅读个性的差异是普遍存在的事实,我们不能强求学生都去喜欢所谓的高雅文学;而且,作为十几岁的中学生来说,他们能够走近文学,大多数都是为了追求情节的刺激,带有浓重的感性色彩,真正以审美的眼光去读文学的又有几个呢?要让学生切实地走向文本,关键是要让他们发现阅读的妙处,产生阅读…  相似文献   

“教学反思”的内容   总被引：3，自引：0，他引：3  

李凤侠 《现代中小学教育》2005,(8):72-72

教学反思又称为“反思性教学”，是指教师在教育教学实践中，用先进的理念来审视已有的教学行为，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，找出其中差距，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“教学”与“学习”结合起来，并在教学实践中扬长避短，不断提升教学实践的合理性，进而提高自身教育教学效能和素养的过程。  相似文献   

清华大学科技查新系统的开发与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

李凤侠 《大学图书馆学报》2014,(2):33-38

为更好地开展科技查新服务,提高科技查新的规范化、信息化、网络化管理水平,清华大学图书馆自主开发了科技查新系统。该系统基于B/S结构进行灵活的人性化设计,囊括科技查新工作的所有业务流程和管理流程,并通过严格的权限管理加以保障。系统分为用户模块和工作模块,其中工作模块包括五个子模块:查新管理、系统管理、查新统计、查新助手、我的信息,具有自动生成报告号、自动生成查新报告、自动计费等全新功能。  相似文献