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参与式教学模式有助于提高学生学习的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力．促进教与学的良性互动。本文对参与式教学模式在劳动经济学教学中的运用进行了研究,并对课堂提问、案例分析和小组课堂演讲这三种重要的劳动经济学参与式教学模式进行了深入分析。 相似文献
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本文以中国31个区域为样本,基于区域间合作申请发明专利数据,以核心政策节点分三个时段考察了1985-2015年中国跨区域研发合作模式的演变,研究发现中国跨区域研发合作模式演变具有明显的阶段性特征,并与中国科技体制改革的演进息息相关。本文进一步从邻近性视角分时段考察了影响中国跨区域研发合作模式的主要因素,结果表明：地理邻近的作用效果存在模式差异与阶段差异,且整体作用效果在减弱;技术邻近的作用效果具有阶段差异,其中跨区域企业与学研合作的最优技术邻近水平最高;基于既有合作关系紧密度表征的关系邻近作用效果均正向显著,其对跨区域企业与学研合作影响程度最高,而基于之前曾有过合作表征的关系邻近作用效果存在模式差异与阶段差异;制度邻近的作用效果均正向显著,且对跨区域企业间合作影响程度最高。 相似文献
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案例式教学法在医学基础教育中正逐渐得到重视,但还处于探索阶段,本文在近期案例式教学实践的基础上从：（1）案例式教学法在医学基础教育中的学科相对性;（2）案例是理论性和实践性的统一体,教学案例还应注重真实性与适用性的统一;（3）避免将案例式教学形而上学,建立多元化的案例教学模式等。三个方面加以讨论,以进一步提高案例式教学法的效果,达到全面发展的素质培养目标。 相似文献
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林原 《华南师范大学学报(社会科学版)》1972,(8)
王 老张,初一数学第一章《有理数》的教学,看来比较困难啊!张 是的,小王.因为学生从小学的算术到中学的数学,认识上是一个飞跃.学习有理数,是把数的概念扩充了.所以无论是学生还是教师都应该首先明确为什么要扩充数的概念.王 恩格斯在《反杜林论》里说到:“数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界中得来的”,是“从人的需要中产生的”.我觉得在这一章的教学中,应很好体现这一辩证唯物主义观点.你有什么好的方法呢?张 我认为可从两方面去做.一方面,由于数的概念来源于现实世界,所以无论是引进负数概念或是讲运算规律,都要尽可能用实际例子并配合图形来说明,引 相似文献
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基于神经网络的Listwise排序学习方法的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来排序学习方法以其优异的性能成为信息检索领域研究的一个热点.排序学习方法应用机器学习方法训练排序模型用于文档相关性排序,取得了良好的实验结果.在多种排序学习模型中又以Listwise方法的效果最为显著,特别是基于神经网络的排序学习算法以其良好的理论基础,灵活的损失函数构造形式,成为排序学习研究的重要手段.本文对基于神经网络的Listwise排序学习方法及其改进方法进行综述,并介绍该方面研究的最新进展. 相似文献
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林原 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(8)
方程是现实世界中等量关系的一种反映,是数学教学的重要内容之一.在初中一年级数学课本中,有一次方程、一次方程组及其应用题.其中某些问题运用算术知识也是可以解决的.这样,学生会提出:为什么还要学习方程?它有什么优点?下面通过几个例子,就这些问题简单说明一下.例1 永红生产队要划出一块面积为1000平方米的长方形试验田,已知这块田的一边长是25米,另一边应是多长? 相似文献
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林原 《福建职业与成人教育》2005,(11):22-23
兴办高质量的中等职业教育，是中国教育的长期任务。目前，国家政策驱动和社会需求都十分旺盛，双重牵引之下，中等职业教育走出低谷已成定局，“战略发展期”扑面而来，让多年来始终坚守着阵地的职教界振奋。可是，仅仅把“战略发展期”理解为“扩张规模”，是根本没有吸取前几年职业教育滑坡的深刻教训。低水平的膨胀不是发展。只有对过去的“发展战略”作深刻反思，去粗取精，中职教育才能赢得“战略发展”。从这个意义上理解，所谓的“战略发展期”，实质上是一个“转型改革期”。正因为是处于“转型改革期”，各种矛盾日益突出，集中体现在以下三个方面：1．旺盛的社会需求与陈旧的办学理念的矛盾；2．先进的课程模式与相对落后的教师队伍的矛盾；3，培养目标高起点与办学条件低水平的矛盾。而矛盾双方又呈现相互激荡的态势，对现有的问题形成强有力的冲击。 相似文献
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