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非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些因素虽不直接参与认识过程，但有其积极作用。一个人的智力因素和非智力因素从某种程度上说是紧密联系、彼此交织，相互作用的。比如，一个智力较强的学生，如果能在非智力方面得到较好的培养，那么，他将会有更好的发展趋势，相反， 相似文献
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在阅读教学中,如何提高学生的阅读能力,使学生在阅读中能收到欣赏与享受、探索与创新的好效果,这是阅读教学过程中的一个重要问题。一般来说阅读必须具备三个不同层次的心理因素,即高层次的心理因素、中层次心理因素、低层次的心理因素,如果低层次心理因素不向中高层次发展,阅读的效率就不可能提高。那么怎样才能提高阅读效率,笔者认为在阅读教学中要注意动机、注意力、兴趣的"培养"。 相似文献
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一个区级单位,办老年学校达到151所,街道乡镇办学实现100%,参加学习的老年学员达12000余人。近几年投入的办学经费达到1600多万元,为改善办学基础设施投资达1319.5万元……这一串串闪光的数字令人激动不已!数字,凝聚着南京市江宁区党委、政府及有关部门领导抓老年教育的心血;数字,折射出该区各级老年大学(学校)管理、教学人员爱岗敬业、无私奉献的汗水。请各地分管老年教育工作的领导、部门和办学人员都来读读毛卫华副书记的这篇文章,相信只要像江宁区党委、政府这样真抓真管真重视;像江宁区老年大学管理教学人员这样对老年教育真爱真干真钻研,老年教育事业一定会生机盎然、持续发展! 相似文献
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非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些因素虽不直接参与认识过程 ,但有其积极作用。一个人的智力因素和非智力因素从某种程度上说是紧密联系、彼此交织 ,相互作用的。比如 ,一个智力较强的学生 ,如果能在非智力方面得到较好的培养 ,那么 ,他将会有更好的发展趋势 ,相反 ,其发展有可能受到影响。同样 ,一个智力因素较一般的学生 ,如果非智力因素方面得到较好的发展 ,也会因为他具备了学习动机明确、兴趣浓厚、意志坚强等非智力的因素 ,而在学习中同样能取得较好的效果。因此 ,语文课中培养学生的非智力因素 ,不单是提高语文教… 相似文献
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国家自然科学基金委员会一贯崇尚开放的评审机制与对话机制。2003年前。基金项目同行评议的结果可以供各依托单位查阅，受到了申请人的欢迎和重视。当时，还未实行电子化，评议意见为纸质手写，为保护评阅人，只允许依托单位的管理人员查阅和摘抄。又由于申请项目面广量大、专家的字迹各异等原因，难于全面地将情况反映给申请人，未能很好实现专家评议意见对未获资助申请人下一步科研工作的指导功能。尽管自然科学基金委选择专家时要求具有良好的科学道德，但整个评审制度缺少对评审专家的有效制约机制和反评估机制， 相似文献
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毛卫华 《语文学刊:高等教育版》2014,(2):144-144,148
语文阅读教学的过程本质就是一个师生对话的过程.有效对话的实现要有备而行,如创设多元情景,给予充裕的时问,尊重多元对话的结果. 相似文献
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以368名教师为对象(其中优秀教师143名、普通教师225名),用问卷调查的方式获取具体的数据,通过分析不同类型教师家庭的差异,探求教师家庭的基本现状以及家庭对教师工作的影响。结果显示,优秀教师家庭幸福感要高于普通教师;普通教师中,幼儿园教师要高于小学、初中、高中教师。在对调查结果进行分析的基础上,提出建议:学校要关心教师的家庭经济生活,提高教师的经济收入;教师也要保持良好的心态,多参加艺术、体育类活动。 相似文献