完善高校自主招生政策的思考   总被引：8，自引：0，他引：8  

吴向明 《江苏高教》2004,(3):46-48

自主招生是落实高校办学自主权的一个重要方面。本文通过剖析2003年我国高校自主招生实践的利弊，认为高校自主招生必须廓清其目的，制定与之相应的可操作性措施，提高自主招生的针对性和有效性，实现考生与学校的双赢，促进高等教育的多样化。  相似文献   

义务教育阶段民办学校学生应享受财政资助     

吴华 《教育发展研究》2007,(Z2)

根据新《义务教育法》的规定,接受义务教育是适龄儿童、少年的权利(第一条),同时也是每个适龄儿童、少年必须履行的义务(第二条)。  相似文献   

网络时代背景下基于视窗的教育文化解读     

刘爱东 《当代教育科学》2007,(10):8-10

在科技飞速发展的今天,以网络为代表的视窗文化成为人们生活的重要内容,同时视窗文化也以一种强大的力量影响着教育,教育作为一种社会设置正经历着一场革命。在这场革命中,传统教育方式的魅力开始削减,传统教育学理论在经历着一个嬗变的过程,在传统教育和视窗文化之间寻找一个合适的契合点,解决教育的文化困境,成为教育迫在眉睫的问题。  相似文献   

高校课程决策问题及其深层原因分析--兼论课程决策的支持体系   总被引：1，自引：0，他引：1  

楼英伟 《江苏高教》2002,(1):15-18

课程决策在实践中存在许多问题。这些问题表面上看似乎是由人为因素引起的，但从根本上说，则是由课程决策本身性质引起的。课程决策具有半结构化与非结构化特征（表现为决策目标的模糊性、课程决策外部环境的复杂性、课程价值的不确定性），而课程决策质量又受到决策者的知识局限性影响。为提高课程决策的有效性，保障课程决策的水平与质量，需要为课程决策活动与决策者提供决策支持体系。课程决策支持体系的概念形态可以由内容支持、方法支持与技术支持来描述。  相似文献   

社会范式的转型与教师角色的转换     

倪心刚  颜丙峰 《教育探索》2004,(12):58-59

从现代到后现代的转型是对文化精神和价值取向的一次重要变革,后现代主义在对现代范式进行批判和超越的基础上形成的特殊理论景观,为我们重新审视教师角色提供了崭新的视角,即教师从权威性的授业者转变为平等的知识解读者;从知识的独白者转变为开放的对话者;从知识加工者转变为因材施教者;从知识的灌输者转变为灵魂塑造者。  相似文献   

丽水畲民话词汇初探     

雷艳萍 《丽水学院学报》2006,28(6):55-58

以浙江丽水畲民话为研究范围,从词汇学的角度出发,分析其来源、造词理据和文化内涵,并通过与普通话词汇作的较来探求其词汇特征。  相似文献   

教育失序问题的文化救治(下)     

李江源 《高校教育管理》2005,27(2):7-18

教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序的矛盾,是人们在现代社会生活中所必然遇到的一个基本问题.这在教育的现代转型中表现得尤为明显.虽然解答这一问题的根本思路是加强教育制度建设,但由于文化有其特殊的公共性,因而也是解答现代社会教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序问题的一条重要理路.在现代教育制度的架构下,通过帮助人们获得公共价值观、起码共识和基本共同感,文化构成现代社会教育发展、人的自由而全面发展不可或缺的重要机制.  相似文献   

教育制度的本质与现代转型(上)--基于社会哲学的视野     

李江源 《高校教育管理》2004,26(1):1-7

制度问题是近年来理论界关注的一个十分重要的热点问题.人们从不同的角度对制度进行了全面而具体的探讨和研究,涉及制度经济学、文化学、政治学、社会学等各个学科.本文认为,要推进教育制度问题研究的不断深入,就必须在概括、总结和吸收制度研究成果的基础上,从社会哲学的高度进行反思.立足于社会转型时期的教育实践,必须厘清下列两个问题教育制度的本质和教育制度的现代转型.  相似文献   

试论美国大学自由教育现代化对女子高等教育的影响     

高惠蓉  单中惠 《教育史研究》2008,(6)

探讨大学自由教育现代化进程与女子学院以及其他男女同校制的大学院校的关系,有助于理解美国女子高等教育目的和内容的变迁,女性对于这些课程的自我意识,女性在美国大学中的存在对自由教育现代化的影响,以及学术学习和职业训练在女子高等教育中的关系等方面。  相似文献   

高校教育信息化治理能力评价:界定、实践与反思     

翟雪松  朱雨萌  张紫徽  王会军  陈文智 《开放教育研究》2021,27(5):24-33

教育信息化治理能力是教育系统性变革的内生变量,更是引领教育现代化发展的重要抓手和途径.在信息化对高等教育变革产生深刻影响下,如何有效评价教育信息化治理能力愈发重要.然而,现有评价仅关注了高校信息化发展水平,信息化治理能力的评价没有得到充分研究,两者甚至被混淆.因此,创新以"效能优先、特色鲜明"为核心的信息化治理能力评价体系,将有助于决策者科学判断和优化信息化投入方式、力度及资源配比.本文首先界定了高校信息化治理能力的概念,然后从指标赋权和评价模型构建两方面对高校信息化评价研究现状进行了总结.针对目前指标赋权主观化、评价结论个性化不足等问题,本研究以效能转化为核心构建了治理能力评价模型,收集了浙江省64所高校的信息化投入产出数据,分类进行熵权法指标赋权和基于数据包络分析的效能评估,并结合案例进行个性化诊断.本研究的理论意义在于为高校教育信息化治理能力提供评价范式,实践意义在于为各类高校提升特色的信息化发展路径提供决策依据.  相似文献