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苏慧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(9):19-20
一只可怜的小兔在回家的途中不幸迷路,坐在路边伤心地哭泣,希望哪位好心人能把它送回家。这时候来了"大名鼎鼎"的狐狸,它的狡猾人人皆知。小白兔也听妈妈提起过它,说它长着尖尖的耳朵、大大的眼睛和一只 相似文献
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通过对我院卫生技术人员队伍现状统计分析,发现存在问题,进而提出相应对策,以达到卫生技术人员的合理配置。通过描述性统计方法对卫生专业技术人员专业结构、人员结构、学历结构和职称结构进行较系统的统计分析研究。专业技术队伍基本合理,医疗人员学历相对高,护理、医技、药剂人员的学历层次较低,职称结构合理。为了更好地创新人才管理理念,建立有序的人才培养机制,逐步实现人才机构的合理化发展。进一步完善卫生人力资源的科学化、规范化管理。 相似文献
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《沉和浮》一课教学生认识沉和浮的现象,使学生知道哪些物体在水里沉和哪些物体浮,还要求指导学生解决一些实际问题:使浮的物体沉下去,使沉下去的橡皮泥浮起来。我认为这一课是发展学生创造精神的好材料,启发学生去观察,去思维,去创造,要学生亲自经历探究的过程。 相似文献
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本文以生活语文课程为例,对我国培智学校校本教材的生活化理念在教材设计、教材使用、课程评价等方面的体现进行了分析,指出目前我国培智学校校本语文教材在目标、内容组织方面的生活化理念体现较充分,但在教材使用生活化方面还有待加强,课程评价生活化体现不足。建议培智学校建立生活化的课程评价体系,以保障生活化课程目标的全面实现。 相似文献
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社会科学研究正经历着从实证主义向建构主义的范式变迁.特殊教育研究长期以来较好地坚持了科学实证主义的传统,但新的范式的接受和应用较慢.本文从方法论的角度探讨了质的研究范式与特殊教育研究之间的关系,从价值追求、实践和理论发展三个方面提出当今特殊教育的发展需要质的研究方法;认为特殊教育的研究应该走向多元的研究范式,即在坚守实证科学精神的同时,纳入建构与人文主义的情怀,在进一步规范逻辑验证性质的量的研究的过程中,加强对归纳探索性质的质的研究范式的探索与运用.文章最后倡议:特殊教育研究者积极转变研究范式,加强行动研究、叙事研究和个案研究等质的方法的运用,藉此丰富特殊教育的实践,探索丰富多彩的、具有本土化特征的特殊教育理论与模式. 相似文献
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苏慧 《商情·科学教育家》2011,(4)
关于防卫过当罪过形式,大多数国家包括我国都未在刑法中作出具体的规定,只有少数国家对此作了规定,规定的情况又不尽相同.从而导致在理论界以及在司法实践中对防卫过当罪过形式这一问题存在着诸多的争议. 相似文献
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西方融合教育理论的生成与发展是建立在西方社会的政治、经济、文化基础之上的,是西方特有的社会文化发展的结果,也是特殊教育发展规律的自然体现.中国特殊教育的发展是近代以来中西方文化冲突与交融的产物,并体现了从文化的移植与到嫁接的转变.我国的随班就读模式是西方融合教育在中国的嫁接,是西方融合教育的形式与我国特殊教育实际的结合.儒家文化是融合教育在中国本土再生成的文化土壤,以公平正义为核心的社会主义和谐社会为融合教育的本土化提供了社会基础,新课程改革为融合教育在中国的发展提供了教育背景,这些都促进了嫁接来的融合教育在中国的再生成. 相似文献