培养数学的元认知提高问题解决能力   总被引：1，自引：0，他引：1  

韩雁 《广西教育学院学报》2004,(5):50-52

元认知就是对思维与学习的认识和控制,是一个人对自己的认知过程认知产品或各种与认知有关的事物的理解.元认知对数学问题解决的作用体现在元认知能修正数学问题解决的目标,能激活和改组数学问题解决的策略,能强化解题者在数学问题解决中的主体意识.在数学教学中,我们应提高学生对元认知的认识水平,有效实现教师"教"向学生"学"转变,培养学生良好的学习习惯.  相似文献   

学年制与学分制制度下成绩管理之比较     

韩雁  阎威  陈俣秀 《内江科技》2007,28(12):9-9,13

学习成绩是学生在校学习期间对所学知识理解掌握情况和教师教学质量评价的原始记录，成绩管理是高校教学管理的重要组成部分，本文从制度比较角度分析了学年制与学分制下成绩管理的不同，强调信息化是成绩管理的必然，高等院校充分运用信息科技手段，能更加科学高效地管理学生成绩  相似文献   

Digital speckle pattern interferometric measurement of diffusion coefficients in hydrogels     

周金芳  韩雁  章献民  徐坚 《浙江大学学报(A卷英文版)》2003,4(2):166-169

The technique of real-time digital speckle pattern interferometry is proposed to study diffusion of surfactants in hydrogel. The diffusion coefficient is simply and directly determined from the interferograms. An example of diffusion coefficient measurement of surfactant in agarose gel demonstrates the usefulness of the method. The results obtained are compared with the theoretical simulating values. Project Supported by National Natural Science Foundation of China (No. 29904007), Zhejiang Provincial Natural Science Foundation of China (No. 699031), and SRF for ROCS, SEM, China  相似文献   

高水平科技自立自强下我国集成电路人才培养“痛点”与对策          下载免费PDF全文

管开轩  余江  周建中  陈凤  韩雁 《中国科学院院刊》2023,38(2):324-332

构建新发展格局最本质的特征是实现高水平科技自立自强。集成电路产业作为新发展格局下实现高水平科技自立自强的重要支柱,正面临严峻的“卡脖子”问题。中国“缺芯”之痛本质上始于人才之痛,产业总体层面发展不均等结构性问题导致人才聚集扩散效应更加难以有效形成。实现产业高水平自立自强要坚持需求导向和问题导向:不仅要关注集成电路核心技术创新,更要关注集成电路的人才供给体系。文章从我国集成电路人才培养阶段、流通阶段和结构性问题等维度,系统性剖析新形势下我国集成电路行业人才培养与发展体系的痛点,并提出形成分层次、多梯队和“需求—供给—流通”环节横纵协同的新型集成电路人才培养体系理论模型,为构建面向高水平科技自立自强的分层次、多梯队、应用性复合型集成电路人才培养发展体系提供决策参考。  相似文献