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随着信息技术及网络教育的快速发展,网络课程逐渐成为计算机辅助教育的新形式,并引起了人们的广泛关注。由于网络课程的本身特性,使其有别于传统课程,如何评价网络课程已成为目前众学者探讨的热点问题。本文对网络课程的评价做了界定,并结合层次分析法（AHP）思想建立判断矩阵,从多个方面对网络课程的量规和评价指标做了阐述。 相似文献
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基于网络环境的教学是当前课程改革的重要课题,而网络教学平台则是体现网络教学优势的关键。通过智能网络教学平台的构建与开发,利用平台七大智能模块实现了简化教学内容组织、降低课堂管理难度,完善教学评价反馈的目标,为开展基于网络的教学奠定了基础。 相似文献
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基于网络的智慧校园建设的逻辑起点是适应创新型的教学模式和科学化的管理模式;建设的目标是适应信息时代创新型人才培养和科学化管理,架构智能化的教学(学习)系统和管理(服务)系统;建设的内容是网络、数据和服务的融合,以及云计算和物联网技术的应用;智慧校园建设的主体部分是基于网络的应用系统集成架构,其中包括应用集成、信息集成和服务集成的架构,并形成多种多样的应用系统集成架构形式,以提升智慧校园建设的效益。 相似文献
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随着网络技术的发展,教师教、学生学以及师生互动都已跨越了时空界限。当今教师与学生、学生与学生之间的交流和合作平台日益多样化。多样化的交流软件平台为师生和生生问的同步、异步互动奠定了技术基础,也为教师因材施教,学生个性化学习提供了广阔的支持平台。本文将着重探讨如何将这些工具恰当地融合于教学之中,使之能够促进教师的教和学生的学。 相似文献
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基于网络的智慧校园及其系统构建探究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着＂感知中国＂目标的提出,社会各界纷纷响应。利用先进的泛在网、物联网、传感器等关键技术,建设智慧型校园的计划也在紧锣密鼓地进行着。文章阐述建设智慧校园的概念、功能模块及其关键技术,结合现行案例,以了解其建设现状,并提出其系统建设构想。 相似文献
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思维导图是根据主题将各种概念按照一定的层级关系或联系表现出来的一种思维工具,它具有人类思维的强大功能。它不仅可以作为学生学习和问题解决的工具,还可以作为教师设计教学的工具。简单介绍了4种功能强大的思维导图创建工具:MindManager、iMindMap、NovaMind、BizMind,它们各有其特点。思维导图支持的教学过程可分为教学准备、框架构思、精细绘制、作品展示、评价与反思等5个基本步骤。 相似文献
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在概念教学（学习）中,让学习者掌握并运用“概念图”,可以促进学习者的意义学习。基于“概念图”的概念学习与它的组织策略的运用．对提高学习者概念学习的“认知能力”具有一定的作用。 相似文献
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智慧校园的建设是教育信息化的重要组成部分,也是衡量教育现代化程度的重要标志,近年来智慧校园建设已经得到了人们的极大关注。构建智慧校园首先要对智慧校园的内涵、智慧校园建设的目标和意义及其建设的主要内容展开探讨,在分析智慧校园的内涵和特点的基础上,论述智慧校园的体系架构,为进一步的研究打下基础。 相似文献
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教师专业化及其专业发展,是教师教育改革的核心问题,加强教师的专业化建设是提高教师社会地位的需要,也是加快我国教师教育的发展步伐、促进教师素质提高的重要举措。文章阐述了教师专业化及其专业发展的基本含义和要求,并探讨了在基础教育课程改革背景下的教师专业化发展问题,在此基础上提出了新课程背景下教师专业化及其发展的对策。 相似文献
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信息技术的发展与学生多元智能的开发 总被引：8，自引：0，他引：8
21世纪的教育 ,是建立在素质教育背景下的创新教育、个性化的教育。如何能够让学生发挥自己的特质和潜能 ,实现“适性发展” ;如何创造一个有利于学生学习的环境 ,使学生能充分地培养兴趣及多元化的能力 ,让学生从被动的知识习得者 ,转变成主动的知识建构者 ,是摆在每一位教育工作者面前的重要问题。一信息技术在教育领域的广泛应用 ,促进了教育观念、教学模式、教学手段、教学方式以及教学内容的发展和变革。如何运用信息技术媒体 ,发展学生的多元智能 ,培养学生的思维和创新能力 ,引起了教育者的广泛关注。多元智能理论的提出 ,要追溯到 1… 相似文献