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101.
102.
103.
体验式教学有利于激发学生学习的主动性和积极性,提高学生对所学理论知识的运用能力及实践和创新能力.笔者根据多年的中职院校会计教学经验,对体验式教学在会计教学中的应用进行了详细探讨. 相似文献
104.
分析了教育学院图书馆内外部环境,提出了新世纪应通过转变办馆观念,改造馆藏,引进现代化人才、设施,发展教育学院图书馆事业。 相似文献
105.
刘晓燕 《中学物理教学参考》1999,(9)
在一本参考书中我见到过这样一道例题：如图１所示,在双缝干涉实验中,若将单缝Ｓ图１从双缝Ｓ１、Ｓ２的中央对称轴的位置稍微向上移动,则在光屏上Ａ．不会产生干涉条纹Ｂ．仍能产生干涉条纹,且中央亮纹Ｐ的位置不变Ｃ．仍产生干涉条纹,但中央亮纹Ｐ的位置略向上移Ｄ．仍产生干涉条纹,但中央亮纹Ｐ的位置略向下移参考书上所给的答案为Ｂ项正确,其解释为：对Ｐ点,因两光源Ｓ１、Ｓ２到其距离相等,光程差为零,所以一定出现亮纹,和单缝Ｓ的位置无关．我认为这个答案是错误的,正确答案应为Ｄ．产生错误的原因是思维定势的负面影响．… 相似文献
106.
刘晓燕 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1998,(5)
文章考证了澳大利亚土著人的起源、历史变迁及生存历程。土著人起源于史前时代,由东南亚迁徙而来,漫长的岁月中没有固定的家园和住所,以狩猎和采集为主要经济活动,有独特的宗教信仰和美妙的原始艺术。欧洲殖民地进入澳大利亚初期,曾对土著人实行野蛮屠杀。土著人的进化和他们同白人的同化与结合构成了现代文化与原始文化之间的互相交流和合作。澳大利亚政府制订了一系列有利于土著居民发展的福利和保护政策 相似文献
107.
109.
词典上对“个性”的解释是：“在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。”由此推出“语文教学个性”应是一个语文教师在多年的教育教学实践与探索中逐渐形成的带有明显个人色彩的教学特点与风格。它是教师个人知识结构、思想认识、文化底蕴、生活阅历、性格气质、兴趣爱好、教育能力在教学活动中的反映和表现。教学个性因其为“个”,所以它应是一个教师授课区别与他人非模仿性的风格。因为教师对教材的理解、把握、处理不同,对教学方法的选择、使用不同,对施教对象的感受、情感期望不同自然生成独一无二各具特色的教学个性。[第一段] 相似文献
110.
刘晓燕 《太原教育学院学报》2001,19(1):93-94
校长，顾名思义，是一个学校的行政最高负责人，其在学校范围内覆行职责的过程中，毫无疑问是拥有一定权力的，对一位校长而言，正确地，合理地运用人民给他们的权力，从而把自己的学校组织好，管理好，无疑是非常重要的，但学校工作只靠权力因素付诸实施，对于一个新时期的校长而言是远远不够的。新时期管理人的核心，管理的真谤在于如何发挥人的价值，发掘人的潜能，发现人的个性，一个好校和工就是一所好学校，也就是说，学校能否办出水平，办出特色，很大程度上取决于校长，但也决不是简单地发号施令的权力性因素，而是恰到好处地动用非权力因素，这对于管理好一所学校是非常重要的，校长是一个学校的管理者，如果把学校比喻成一台机器，校长存在的意义并不是在于学校离开自己便无法正常运转，校长只能是以一种润滑剂的方式出现，他的任务是如何使学校这部大机器运转得更加协调，自然，更加富于活力。 相似文献