全文获取类型
| 收费全文 | 607篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 475篇 |
| 科学研究 | 58篇 |
| 各国文化 | 5篇 |
| 体育 | 9篇 |
| 综合类 | 12篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 48篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 7篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 10篇 |
| 2020年 | 15篇 |
| 2019年 | 19篇 |
| 2018年 | 6篇 |
| 2017年 | 4篇 |
| 2016年 | 5篇 |
| 2015年 | 21篇 |
| 2014年 | 46篇 |
| 2013年 | 52篇 |
| 2012年 | 48篇 |
| 2011年 | 70篇 |
| 2010年 | 43篇 |
| 2009年 | 45篇 |
| 2008年 | 41篇 |
| 2007年 | 39篇 |
| 2006年 | 28篇 |
| 2005年 | 21篇 |
| 2004年 | 23篇 |
| 2003年 | 14篇 |
| 2002年 | 18篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 2000年 | 6篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 5篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
排序方式： 共有608条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
融合教育是全球教育发展的潮流,普通学校应拓展服务功能,将学业特需儿童纳入支持的范围,由资源教室通过间接支持班级进行融合教育课堂教学调整、直接支持对学业特需儿童进行补救教学两个阶段实现。第一阶段,间接支持班级教学阶段,针对听课、自我表达、阅读理解、清晰书写、计算等各方面有不同学习需求困难的学生,参考指南进行融合教育课堂教学调整。第二阶段,直接支持补救教学阶段,分别以班级、小组、个体为支持对象,广泛实施支持。两个阶段相辅相成,形成一条有效支持学业特需儿童的实践路径。 相似文献
2.
3.
本文对高职教育教学改革进行了分析,提出了当前高职教育在课程设置比例、教学内容、教学方法和考核方式等方面亟待改革的问题。 相似文献
4.
联合国教科文组织(UNESCO)在世界教师信息化教学能力的提升方面做了一系列努力,分别于2008年、2011年和2018年发布了《教师信息和通信技术能力框架》(简称《ICT-CFT》).文章基于职业教育教师发展视角对该框架的发展历程和内容结构进行梳理,并利用信息时代职业教育教师角色属性特征对其进行解读.该框架为我国提升职业教育教师信息化教学能力提供启示:加强教师对教育信息化政策的研读,利用信息技术培养学生的知识社会技能,建立基于项目的学习共同体,利用数字工具进行泛在学习,培养教师信息化领导力,做信息时代创新型教师. 相似文献
5.
中国大豆对外贸易竞争力分析及建议 总被引：3，自引：0，他引：3
作为世界大豆生产大国的我国在大豆生产和贸易方面的优势已经不复存在，尤其是近年来我国的大豆进口量一直居高不下，严重影响了我国大豆产业的发展。因此对我国大豆的竞争力进行分析显得十分迫切。通过对比我国与美国、阿根廷、巴西等国大豆生产及贸易发展情况，指出了问题所在并提出了相应的建议。 相似文献
6.
有一则故事夫妻两地分居,上幼儿园的儿子由爸爸带。一天儿子很认真地对爸爸说老师说不许迟到,迟到不是好孩子。要父母每天早上叫我们起床。爸爸听后笑着说老师说得对,迟到当然不是好孩子。不过,要是让爸爸叫你,恐怕你就做不成好孩子了。儿子不解地问为什么啊？你想想看,爸爸每天备课、看 相似文献
7.
为了实现在2020年建成发达国家的目标,缓解高等教育投入短缺等问题,马来西亚开放大学于2000年正式成立。它的建立和发展对于在马来西亚迅速普及高等教育有着立竿见影的效果,对于提高国民素质意义重大。马来西亚开放大学在建立和发展过程中,逐渐形成了一些特点,值得我们借鉴和学习。 相似文献
8.
媒介素养教育的研究是90年代以来我国研究的热点问题.为了把握我国媒介素养教育研究的脉络,本文以2000年到2010年核心期刊中媒介素养教育相关的论文作为样本文献,首先对样本文献的文章总量做了定量分析,得出了媒介素养教育研究的总体趋势,然后从研究对象和研究内容两个分析维度入手对样本文献进行定量分析,最后从媒介素养教育内涵、教育目标、教育内容、教育方式、教育模式五个方面对样本文献做了定性分析,了解了媒介素养教育研究的主要内容.通过对样本文献的定量和定性分析,总结了我国媒介素养教育研究中存在的问题,并根据这些问题,提出了媒介素养教育后续研究的4点建议. 相似文献
9.
10.