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101.
高校定位与学校特色创建 总被引：1，自引：0，他引：1
王建 《乐山师范学院学报》2005,20(11):41-43
在市场经济大环境下,面临高等教育的大众化趋势,高等学校迎来了竞争求发展的新局面.因此,只有科学定位学校的规模、层次、类型才能在竞争中求生存,而科学定位需要政府的适当调控和市场引导,科学定位应该以创建学校特色为突破口. 相似文献
102.
精英教育大众化与高等教育体制变革的理论分析 总被引：2，自引：0，他引：2
康宇 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(3):132-135
中国的高等教育正在由精英教育阶段向大众教育阶段过渡。然而,精英教育的大众化并不仅仅意味着一个扩张时代的到来,它也会带来教育体制多方面的深刻变革。高等教育在变革过程中出现多种观念上的矛盾和制度上的冲突在所难免,因此精英教育大众化的过程,更是一个高等教育体制经历众多变革、冲突和协调的过程。政府、社会、高校三者利益关系的调整影响着整个的变革过程。高等教育理念的改变,教育公平问题的处置,人们对于精英教育大众化思想误区的澄清,高等教育发展潜在危机性的解决,是精英教育大众化过程中不能回避的问题。因此,因地制宜、循序渐进的高等教育变革思路的制定,现代教学管理模式的建立,高等教育体制的创新,势在必行。 相似文献
103.
经过30多年计划生育国策的大力推行,我国人口的生育水平、年龄构成、职业构成等都发生了很大变化。从人口学视角审视我国人口自身变化对高等教育大众化的影响,可以看到我国生育水平的下降、人口年龄结构的变化给高等教育大众化的发展带来的机遇和挑战。 相似文献
104.
秦忠翼 《湖南城市学院学报》2006,27(6):10-15
周扬在20世纪30年代热情介绍苏联文艺界,第一个全面完整地阐释社会主义的现实主义。20世纪40年代他翻译车尔尼雪夫斯基的美学著作并介绍他的美学思想,主张文艺创作以歌颂为主并与暴露派进行论争。这些文艺理论活动,为毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的产生提供了部分的背景材料或文化资料。《讲话》的产生更给周扬的文艺理论研究提供了创造性的活力,他根据《讲话》精神阐释文艺的大众化问题、文艺与政治的关系等问题,使他的文艺思想更为成熟,具有了理论联系实际的生命活力和创造力。 相似文献
105.
加强校企、校政合作,谋求共同发展 总被引：1，自引：0，他引：1
走校企、校政合作之路，实现教育与经济相结合，是地方高校培养适应经济和社会发展需要的高素质应用型人才的重要途径。地方高校可通过实训基地建设、“双师型”队伍培养、企业员工培训、科研项目开发等方式与企业和政府紧密结合，实现各方优势互补，资源共享，谋求共同发展。 相似文献
106.
我国高等教育进入大众化时代之后,必然向精英教育与大众化教育两个方向发展,两者是高等教育发展到这一时期所表现出的两个不同特征,他们之间可以相互促进,协调发展,共同满足社会对人才类型和层次的立体需求。但是针对当前高等教育大众化背景下正在进行的大众化教育和精英教育,有几种错误观点急需得到纠正,否则将不利于我国高等教育的发展。 相似文献
107.
核心价值体系是一个国家和民族在长期实践中逐步形成的、以维持社会系统顺利运转和社会秩序稳定发展的基本精神依托。社会主义核心价值体系是中华民族的精神支柱,中国共产党高度重视核心价值体系建设。在当代中国,进行中国特色社会主义现代化建设,必须加强社会主义核心价值体系建设,努力在理论和实践上进行创新,并探索出实现社会主义核心价值体系大众化的正确路径,以增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。 相似文献
108.
我国高等教育进入大众化阶段后的系统特征分析 总被引：5，自引：0，他引：5
本文从高等教育大众化理论框架出发,通过对我国不同类型高校的典型问卷调研和背景分析,对1999年扩招以后高等教育的宏观特征、学校管理和教学方式等变化情况进行了初步梳理,试图给出一个新的政策视角,以甄别发展中的关键性问题。 相似文献
109.
正在来临或部分已然来临的后工业社会与高等教育的大众化几乎同行，后工业社会的种种负价值化特征正在扭曲人与社会、人与自然、人自身的灵与肉。如何才能使这三和谐发展?大众化时代高等教育的个性审美教育是建构这一和谐发展范式的有效途径之一。 相似文献
110.
知识经济时代成人高教应确立的十大观念 总被引：3，自引：0，他引：3
观念是行为的先导,观念的创新是一切创新的源头.面对知识经济的挑战,成人高等教育必须对传统的教育观念进行重新审视,确立起适应知识经济要求的新思想、新观念.主要有: 相似文献