对基础薄弱学生进行日语教学技巧探索     

王豪挺 《南昌教育学院学报》2010,25(2)

众所周知,中国和日本可谓一衣带水,自古以来两国关系就很密切。近年来,由于经济交往的愈加频繁,中国出现少有的"日语热"现象,但是,很多学生苦于基础薄弱和落入传统教学方法的窠臼,日语水平提高效果不尽如人意,因此,日语教师在对这类学生的日常教学中应革新理念,进行教学技巧的摸索和尝试。  相似文献   

高职英语教育的现状与思考     

姜哲 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(5):51-52,58

高等职业技术院校,是我国培育现代产业后备军复合型人才的基地和摇篮。但目前各高等职业技术院校英语教学普遍存在薄弱环节,应在办学主旨、教学理念、教学模式和考核评估体系等方面进行改革创新,以适应和满足当今社会经济发展对职业人才的需要。  相似文献   

研发投资对全球气候保护影响的模拟分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴静  朱潜挺  王铮 《科学学研究》2012,30(4):517-525

 基于LRICES模型,将研发投资引发的技术进步内生化到模型中,在假设各国未来的研发投资处于较保守增长速度的前提下,分析研发投资对全球气候保护政策的影响。研究发现,在内生化研发投资技术进步机制的作用下,至2100年,全球升温2.32℃,全球及各国的碳排放趋势均呈现先上升后下降再略微反弹的“倒S”型,全球的碳排放高峰为2032年,中国、美国、日本、欧盟、前苏联、世界其他地区的碳排放高峰分别出现在2034年、2020年、2034年、2022年、2031年、2036年。虽然发达国家比发展中国家较早达到了排放高峰,但2050年发达国家的人均碳排放量仍远高于发展中国家,急需落实减排。在研发投资的作用下,文章提出了一个全球减排方案：发达国家碳排放量比1990年减少80%,前苏联地区碳排放量比1990年减少50%,中国和其他地区从2025年开始总量减排,至2050年碳排放量控制在2005年水平。该减排方案不仅使至2100年全球升温控制在1.92℃,而且在减排经济成本支出、效用损失等方面充分体现了“共同但有差别的责任”原则,有利于促进发展中国家消除贫困和经济增长。  相似文献   

论题：上古生态环境史研究与传世文献的利用     

王利华 《历史教学问题》2007,(5):29-35

王利华教授：本课程是我给“中国生态环境史”方向研究生开设的第一门专业课，课名叫做“古代生态环境史资料整理与研究”。之所以首先要给大家讲史料课，当然是因为熟悉史料是做好生态环境史研究的关键。史料之于史家，犹如食料之于厨师。无论何等高明的厨师烹饪，都不能没有食料，选配和加工食料是烹调的第一步；同样，史家离不开史料，没有史料而治史是不可想象的，学术造诣的高低首先是体现在史料搜集、甄别和运用上。  相似文献   

一塘“浮”草任手竿     

关新铭  林挺松 《垂钓》2001,(6):20-21

浮钓草鱼的钓饵很多，但常用的不外乎嫩草、鲜嫩玉米面、昨蜢、油葫芦等。  相似文献   

美国城建档案拾遗     

刘维荣  林挺 《档案与社会》2001,(6):51-51

  相似文献   

“有余数的除法”教学设计     

胡怡挺 《江西教育》1992,(9)

教学内容:九年制义务教育实验教材第三册第35页(通用教材第三册,第40页)。 教学目的:1.通过具体的操作、演示帮助学生初步领会余数的意义,了解余数要比除数小的道理。 2.使学生初步学会有余数除法的笔算法则,并能运用法则计算除数是一位数商也是一位数的有余数除法。 3.在学习知识的过程中,通过操作、观察、说理,培养学生的比较、分析和概括能力。  相似文献   

对称变换的等价命题     

何日挺  孙耀祖 《湖州师范学院学报》1992,(6)

本文主要讨论n维欧氏空间中对称变换的一些等价命题.  相似文献   

有区域防空导弹的驱护舰编队防空队形研究     

马雷挺  熊吉光 《海军大连舰艇学院学报》2000,23(4):10-12

根据我海军新型驱逐舰上装备的区域防空导弹武器系统对编队进行防空掩护的作战使用要求，探讨以新型驱逐舰为主组成的驱护舰编队的防空队形。提出了防空队形中区域防空导弹掩护能力模型，并进行了计算分析，具有理论和现实意义。  相似文献   

再谈新课程下的数学课堂教学     

严行挺 《宁波教育学院学报》2007,9(B06):75-76

随着新课改的不断深入，新的教育理念层出不穷，广大中小学教师的教育教学理念正在发生着深刻变化，令我们感到耳目一新的同时，也有些茫然，不知所措。我们的课堂教学如何改革？怎样上好一堂数学课是教师最关注的问题。本文结合笔者教学实践，通过新课程专题学习与教学反思，提出在新课程理念下数学教学需重视“五化”：教学内容生活化、教学过程活动化、教学情景情趣化、教学设计问题化、教学价值实用化。  相似文献