全文获取类型
| 收费全文 | 78264篇 |
| 免费 | 485篇 |
| 国内免费 | 634篇 |
专业分类
| 教育 | 61196篇 |
| 科学研究 | 5854篇 |
| 各国文化 | 109篇 |
| 体育 | 1422篇 |
| 综合类 | 1305篇 |
| 文化理论 | 165篇 |
| 信息传播 | 9332篇 |
出版年
| 2024年 | 498篇 |
| 2023年 | 1822篇 |
| 2022年 | 1240篇 |
| 2021年 | 1934篇 |
| 2020年 | 2290篇 |
| 2019年 | 2013篇 |
| 2018年 | 895篇 |
| 2017年 | 1209篇 |
| 2016年 | 1594篇 |
| 2015年 | 2595篇 |
| 2014年 | 6419篇 |
| 2013年 | 5172篇 |
| 2012年 | 6186篇 |
| 2011年 | 6596篇 |
| 2010年 | 5220篇 |
| 2009年 | 5266篇 |
| 2008年 | 6233篇 |
| 2007年 | 4640篇 |
| 2006年 | 3768篇 |
| 2005年 | 3661篇 |
| 2004年 | 2450篇 |
| 2003年 | 1960篇 |
| 2002年 | 1683篇 |
| 2001年 | 1423篇 |
| 2000年 | 1070篇 |
| 1999年 | 324篇 |
| 1998年 | 251篇 |
| 1997年 | 255篇 |
| 1996年 | 149篇 |
| 1995年 | 121篇 |
| 1994年 | 118篇 |
| 1993年 | 70篇 |
| 1992年 | 62篇 |
| 1991年 | 64篇 |
| 1990年 | 38篇 |
| 1989年 | 50篇 |
| 1988年 | 10篇 |
| 1987年 | 6篇 |
| 1986年 | 11篇 |
| 1985年 | 4篇 |
| 1984年 | 6篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1957年 | 4篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
101.
京师AI联考2020届高三质量联合测评(一)数学的文科和理科试题安排均由易到难,具有"起点低、梯度缓、循序渐进"的特色,小题小巧玲珑,大题大胆创新.试题重视基础知识和基本思想方法,重视逻辑推理,强调数学思维能力,凸显数学应用,突出创新意识.试题将学生必备知识、关键能力、核心素养、学科应用价值融为一体,稳中有变,变中有新,将基础性、综合性、应用性和创新性巧妙结合,能发挥出高校选拔人才的功能和正确的德育智育导向. 相似文献
102.
《江西蓝天学院学报》2020,(2):91-96
审美人类学置于当代中国学术语境的建设发展面临三大关键性的问题。其一,人类学转向不仅表现在审美研究的学理层面,审美创作活动同样表现出类似的特征。其二,现有教育模式导致年轻学者难以真正拥有实地性田野调查的经验,连接人类学与美学两大学科至关重要的中介难以有效落实。其三,人类学衍生出的交叉学科种类纷繁,缺乏明晰的学科区分意识,研究对象和方法长期处于彼此混用的状况,审美人类学的建设遭到一定程度的滞缓。回归学理,系统审视国内审美人类学演进历史,是这一新兴学科健康发展的重要保证。 相似文献
103.
信息技术工具是支持数学课堂教学的重要载体，对发展学生核心素养起着不可或缺的作用。在苏教版四下《轴对称图形》这一课的教学中，教师充分运用信息技术手段，在素材展示、规律探究等教学环节及时嵌入，有助于学生的数学思维可视化，同时激发他们数学学习的兴趣，提高其学习效率和应用能力。 相似文献
104.
在新课改的要求下，学生的核心素养的发展越来越重要。为此，高中化学教师就应主动积极地完善教学方法，为学生呈现更高效的化学课堂，为学生的核心素养提升夯实基础。高中化学教学的综合性较强且知识点繁多，学生学习起来难度稍大。因此，教师如何能使学生更容易理解这些复杂的化学知识，使学生通过化学学科知识的学习，能够解决其在生活中遇到的各种化学现象和生活问题，这是非常重要的。 相似文献
105.
106.
107.
[目的/意义]人类社会在从信息社会向后信息时代过渡的进程中，正在经历从"信息"向"智能"的跨越。在大数据环境和人工智能技术发展的双重因素作用下，知识融合作为知识化和智能化过程中的关键环节，为完善知识服务、智慧服务、催生高级智能形态提供了重要的理论和技术支撑。开展基于全学科视角的知识融合调研，扩展知识融合研究视域，为全面阐释知识融合研究现状，构建统一的知识融合理论研究框架提供借鉴。[方法/过程]本文采用定量与定性结合的文献分析方法，分析不同学科视角下知识融合研究现状，归纳知识融合在不同学科中的主要研究内容和关注的问题、知识融合涉及到的因素、知识融合的应用场景等。[结果/结论]知识融合研究属于多交叉学科领域，概念边界模糊，研究领域分散，目前尚未形成统一的研究框架。本文通过文献调研，在充分总结既往知识融合研究成果的基础上，划分知识融合的研究取向，为知识融合研究提出合理建议。 相似文献
108.
109.
110.
新课改仍在改革的路上,开展德育教育已成为学校教育的重要任务。体育课做为学生最喜欢的一门课,也是进行德育教育的主阵地。作为一位从教十多年的小学体育教师,我已经深刻认识到德育教育的紧迫性。 相似文献