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101.
论教育知识的实在化   总被引:4,自引:0,他引:4  
从根本价值上讲,知识不是为自身而是为人的实践而存在的。教育知识的实在化,就是把教育知识变为新的教育实践。客观真实性使得教育知识取得了实在化的资格,但要真正地实在化,还需要求助于教育,他们是教育知识实在化的实际承担。教育知识的实在化,在操作意义上,是教育知识从静态走向动态、从思想形态走向行动形态的基本运动。具体表现为:1、教育知识以传播或认识的方式被教育理解、掌握、这是教育知识的类机械运动;2、教育知识在教育的头脑中转化为观念,这是教育知识的心理运动;3、教育把教育观念转化为教育行为,这是教育知识的社会运动。  相似文献   
102.
《资本论》是体现和运用系统思想的典范   总被引:1,自引:0,他引:1  
马克思对现代系统论的贡献是不朽的,《资本论》就是体现和运用系统思想的典范。系统思想是马克思构造《资本论》科学体系的一个极其重要的原则,在《资本论》中,提出了“社会有机体”、“结构”、“功能”等许多在现代系统论中通用的一般概念和范畴,也阐述了“整体原则中的系统效应”等系统论中的许多重要原则。  相似文献   
103.
从95’物理高考试题考查知识点看,覆盖面较大,对学生所应掌握的知识进行了全面的考查。国家教委考试中心颁发的物理科《考试说明》中列出的知识内容共20个单元,99个考查点,试题中考查到了59个,这是历年来考查点较多的一年,有助于引导学生全面领会《考试说明》,有助于克服侥幸心理和猜题押题的作法。 从试题中考查的知识内容看,力学和电学题合计105分,占70%;热学题15分,占10%;光学题22分,占14.7%,原子物理共8分,占5.3%,与考试说明中规定的比例相比较,热学内容较少,光学内容偏多点,但基本上与《考试说明》的规定相符。1994年国家  相似文献   
104.
论现代职业教育的目的   总被引:12,自引:0,他引:12  
南海 《职教论坛》2005,(34):4-7
现代职业教育有广义和狭义两种理解:广义上的职业教育泛指一切以职业知识、职业技能和职业道德的传授或培养为主要内容的教育活动;狭义上的职业教育是指以传授或培养与社会生产和社会生活服务直接相关的职业中的技术技能岗位所要求的职业知识、职业技术技能和职业道德为主要内容的教育活动.职业教育的目的与普通教育的目的作为总的教育目的的两个重要的方面而存在,旨在培养和造就合乎时代与经济社会发展目标要求的全面发展的社会成员:每个社会成员所受的教育都应由普通教育和职业教育两部分有机构成,而且这两种教育是贯穿于人一生的经常性的教育活动:职业教育的主要目的是通过职业教育或培训而使社会成员获得某种职业能力和职业的发展潜能,并树立正确的职业道德观;人的全面发展是在长期的教育-自我教育以及漫长的职业生涯中逐步展开和实现的.  相似文献   
105.
由唐诗人李贺算是宗亲,但谱系已远, 沾不上皇恩,后来家族败落,生活也很贫寒,尝尽了人生的苦涩。据李商隐说, 李贺长得"细瘦,通眉,长指爪"。若画到纸上,还真有点怕人。如果不是酒醉得厉害或吊丧之日,李贺就会骑头跟自己一样疲弱的小毛驴,背着破旧的锦囊,远离凡俗,在荒凉死寂中, 采撷诗叶,推敲自然的平仄,感受生命的  相似文献   
106.
当代日本环境哲学家岩佐茂基于日益严重的环境问题,明确提出应通过明确环境责任、构建生态社会主义以及抑制资本逻辑来实现环境正义的思想。这一环境正义思想主要体现为环境责任公平、环境利用公平和环境价值公平等三个方面,揭示了代内正义与代际正义、分配性正义与生产性正义、制度变革与价值批判相统一,对当今环境问题的解决具有重要的启示意义。  相似文献   
107.
论教育学的体系   总被引:1,自引:0,他引:1  
任何一个学科,当发展到一定阶段的时候,都存在体系的建设问题。专业学者通过知识体系的营造,把人们对某一对象的认识成果有机地组织起来,进而确立某种知识在整个人类知识总体中的地位。由于知识要借助教材进行传播,所以教材建设往往成为某种学科体系讨论的平台。我国教育学的体系  相似文献   
108.
20世纪80年代以来出现了大量新词,这些新词丰富了现代汉语的词汇。本文试从构成新词的修辞方式方面做简要分析,从而使我们对新词有更深刻的了解。  相似文献   
109.
明清两代的山西商人主要集中分布于晋西南、晋东南、晋中三个地区。明代山西商人主要集中于晋西南、晋东南地区,清代主要集中于晋中地区。这一现象的产生与当地的经济发展、资源、交通状况有着深刻的内在联系。从地理、经济及政治角度可以考察到山西商人的地理分布及其变迁过程。  相似文献   
110.
就现行宪法与改革的差距,从修宪观点、存在问题、修宪原则、意见与建议提出修宪主张,从而促进宪法的发展。  相似文献   
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